班主任的酸甜苦辣.doc

放假了，可是几乎每天都能收到王老师的短信，细细阅读短信，每一条都饱含对学生的关爱之情，就会不由得感叹，做一名老师，尤其是做一名班主任是多么的辛苦，今天就来谈谈班主任工作在我眼中的酸甜苦辣。
谨以此文，献给敬爱的王老师！

班主任工作的酸甜苦辣
班主任工作是一项琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。因为面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……因此，班主任在班级管理中也应富于创造性。担任班主任工作已好多年，这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，可谓是酸甜苦辣咸五味杂陈，但最大的感受却是充实。

（一）酸味
　　1.家长与学校的教育观点不一致，工作得不到家长的支持和理解。在对待孩子的工作中付出多，但却没有成效，老师为了学生好，但却经常被学生家长误解。
　　2.“早出晚归，披星戴月，晚上拖着疲惫的身体回到家就瘫坐在沙发上再也起不来了”原来不是文学的夸张，那是真实的写照。
　　3.学生们为何不能按我的要求去做他们该做的事，无法明白他们为何每天都会为我带来我意想不到的“事件”，无法明白为什么只要我离开教室那里就那么嘈杂，无法明白为什么有时候他们是那么不懂事，甚至有时候不明白为何我们的有些家长对孩子是那么地不闻不问。
　（二）甜味
　　1.在工作中，孩子们小小的进步、一个笑脸、干净的小手等都让我们很甜。教师节等节日收到孩子、家长的祝福和亲手制作的礼物时，内心常常涌起一股暖流。学习成绩再差的学生也有他闪光的地方，当某一刻我惊喜地发现那一个闪光处，这就是让我会心一笑的幸福。
　　2.拔河比赛中，几乎是所有的孩子将所有的力量倾注在一股绳索上，加油鼓劲的小拉拉队员们丝毫不吝啬自己的呐喊声，我们将团结就是力量的真理诠释得恰到好处，胜利了，我们用自己的掌声为自己喝彩，那一刻，我以为那就是一个教师的幸福。
　　3.运动会上，孩子们在拼尽全力赛跑时，我和其他的孩子一样，在旁边为他们大声加油，似乎我的声音越有力，他们就跑得越快，那种声嘶力竭仿佛让我回到了自己的学生时代；元旦汇演上，当我登台拿起话筒，就听见了班级角落那响彻的掌声，孩子们兴奋得拍着双手，就像他们心目中的乐坛偶像登台了。
4.在他们心里，班主任老师就是他们在学校里的妈妈，是除了爸爸妈妈以外最信任的人了。他们会和我谈家里发生的事，不管好事坏事都一股脑儿地说给我听，这时我感到最幸福。
　（三）苦味
　　1.看着班里学生的鸡毛蒜皮的琐事，心里就有些窝火，有苦说不出。学生自己不认真听讲还影响他人。学生学习成绩越来越不理想，力不从心，很苦恼。反复地听写易错字，学生还出错。
　　2.现在的孩子是小皇帝，在父母的眼里是好的，可当我们发现他的问题时与家长联系，家长不理解，往往还为孩子寻找理由解脱。
3.在学校的考核制度下，总是习惯性地不厌其烦地在班会课上或其它什么时候，向学生灌输行为规范，强调“这不能”、“那不该”。不仅容易使学生产生反感和抵触情绪，而且往往是你这刚说完，那就冒出点问题。有时外出开会，心里还惦记着班级里的孩子怎么样。
　（四）辣味
　　1.面对学生对你的挑战，做班主任工作不能只有和风细雨，很多时候必须暴风骤雨，比如组织活动，比如换位子，比如一个班有多个学生同时上课说话等等。这些时候不拿出点辣劲来问题是处理不了的。管人的工作是既要让学生怕你，又要让学生尊敬你，课后又能和学生打成一片。
2.制定几条不是奖励的“奖励”。如某同学忘记或逃避打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。若说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，学生会产生抵触心理。用充满温情的处罚，奖给他一个机会改正错误，为同学、集体服务，赢得大家的谅解，而学生也会在“奖励”中增强自己的责任意识，避免犯类似的错误。而对于一些屡教不改者，则要从温情变为“虐政”了：扣掉该生小组一周的分数，激起小组成员对该生的“民怨”，大家为了再提高小组分数，就会集体监管这位学生，让他苦不堪言，只好乖乖的就范，集体的力量可不容忽视哟。
班主任的工作是神圣的，让我们都来尊重、重视班主任的工作！
献花给敬爱的王老师！