阅读文学名著《西游记》.doc

课 题
阅读文学巨著《西游记》
课 时
1课时
课 型
新 授
授课方式
自学、讨论、讲授
教 学 目 标
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
4、从名著中汲取养分，培养崇高的道德品质。
教 学 重 难 点
1、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
2、从名著中汲取养分，培养崇高的道德品质
教 具
多 媒 体
学 具
书 本
板 书 设 计
阅读名著《西游记》
↗ 1、整体把握全书
一、读书三部曲 → 2、理解思想核心
↘ 3、引领学习生活
二、简介吴承恩、《西游记》
三、结合选文解读《西游记》—情节、人物、环境

教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
预 期 目 标
及 说 明
一、导入新课

二、阅读三部曲

三、简介吴承恩和《西游记》

四、结合选文解读《西游记》

五、小结

六、作业

书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。(莎士比亚)

1、教师指导：
①拿到一本书要先做什么？
A浏览作者简介、序言（导语、简介、前言等）、目录等部分内容。
B 查阅相关资料。
——整体把握全书
②读书过程中要注意什么？
A写了那些内容。
B人物形象。
C 表现或表达的思想、精神。
——理解思想核心
③读完一本书,你的感想怎样，对你有哪些启示、启发？
——引领学习生活
2、小结：①整体把握全书
②理解思想核心
③引领学习生活

1、（可由四大名著引入）学生根据已知，交流与《西游记》相关的知识——作者、其中故事、全书简介等。
2、教师适当补充。

1、默读故事片段，简述其主要内容——为什么借、怎样借、借到了什么？P192-196
（提示：做好相应的批注。）
2、（跳读）分析人物形象：孙悟空、龙王等。
（方法指导：抓住人物的动作、语言、心理、外貌等描写分析人物形象；可采用词语堆砌的方法概括人物性格。）
3、延伸阅读：文章中哪些地方能体现金箍棒的神奇之处？（提示：各种描写方法）
4、读完片段的感想或带给你的启发。

1、整体把握全书（前）
2、理解思想核心（中）
3、引领学习生活（后）

1、摘录优美的语句、段落。
2、做好读书卡片。

一起分享关于书籍、阅读的名言警句

小组交流

师生共同完成

交流

朗读并感悟

讨论

交流

各抒己见

创设一种阅读的环境，让学生把阅读作为一种享受。

扩展学生的知识面。

提升归纳总结能力，让知识变成自己的。

让读书成为一种习惯。

学以致用

加深理解。

积少成多，培养良好的阅读、作文习惯。

“阅读文学巨著《西游记》”
阅读指导课教学简案

韩 秋 艳
滦县油榨镇何庄中学
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