姥姥的剪纸导学案.doc

课题： 12、《姥姥的剪纸》
早读课：（20分钟）
目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2.背诵课文最后两个自然段。（10分钟）
检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。（5分钟）
预习课：（晚自习30分钟）
预习目标：自读自悟：《姥姥的剪纸》全文，完成如下任务：
第一课时预习目标：
1．学会本课8个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。了解课文大意。
第二课时预习目标：
1．联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
2．凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
自主积累：收集关于“熟能生巧”的词语和俗语。自主感悟：联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。
学习目标：（1分钟）
通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学会寻找线索，形成梳理散文文脉的新写法。4．联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。5．感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者对姥姥、对家乡的思念之情和对童年生活的怀念。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自学质疑模块
互动探究模块
交流展示·精讲点拨模块
矫正反馈模块
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结

抓住
重点

赏析
语言

领悟
主题
第一课时
一、预习生字词。
1．读准字音、识记字形、了解字义、组词释义。（提示：利用多种形式展示，拓展字词，能利用语境解释词语。）
2．联系课文，说说下列词语的意思。并解决同学们不懂的疑难词语。（刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋……）
二、初读课文，了解大意，理清层次。
1. 一句话概括课文内容。找找贯穿全文的线索是什么？说说课文为什么要用“姥姥的剪纸”作题目。
2. 理清文章层次，划分段落，概括段意。
三、谈感受。
1.正确、流利地朗读课文。说说姥姥给你留下了什么印象？
2.剪纸凝聚着人们对善和美的追求，传承着吉祥文化的意蕴。欣赏一下导学案后面的剪纸，你能用一个词或一句话赞赞它们吗？
第二课时
自由朗读课文，思考以下问题 ：
一、感受姥姥的心灵手巧：
1．姥姥的剪纸给你留下什么样的印象？（可以用自己的话说，也可以从文中找出一个词来形容）
2.你从文中哪些地方能看出姥姥的“神”？划出相关句子，细细品味品味。你从这些句子中又关注到了哪些词语？说说你的体会。（提示：主要研究4～6小节）
3.姥姥出神入化的剪纸技艺是怎样形成的呢？姥姥自己是怎么说的？
4.什么叫“熟能生巧”？从哪儿看出姥姥是“总剪”的？“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。据此你还能想到哪些词语或俗语？
二、感受姥姥的勤劳善良：
1.姥姥的“勤劳善良”体现在哪里？
三、感受姥姥对我的浓浓爱意以及我对姥姥的深情思念：1.说说你从哪里能体会出的。（从人物的的语言、动作，以及牛兔图的剪纸去感受爱。）
2.文中描写了几幅牛兔图？加入想象，说说含义。这些图的共同特点是什么？关于牛兔主题的剪纸，姥姥还剪了许许多多，你认为姥姥还会剪怎样的牛兔图呢？大声读读12自然段，要读出剪纸的变化多端来。
请按以下程序进行组内合作交流：
A两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）
B五人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）
C十人共同体大组长抽签，明确本组展示任务。（1分钟）

预演：
大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。（10分钟）

互评：
两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级。

订正：
订正随堂笔记。

评价标准：（每环节2分，共10分）
1、准备环节：分配合理、充分与否；
2、板书设计：简洁明快、重难点、知识点、创新度；
3、展示表达：有序性、承接语、语言流畅性、激情度；
4、组员表现：参与性、团结性、专心度。
5、评价环节：准确性、公正性。
第一课时
初读感受：
展示单元一：
完成第一课时预习的第一项任务。
展示单元二：
完成第一课时预习的第二项任务。
展示单元三：
完成第一课时预习的第三项任务。

第二课时
细读鉴赏：
展示单元一：
完成第二课时预习的第一项任务和迁移运用的第1项任务。
展示单元二：
完成第二课时预习的第二项任务。
展示单元三：
完成第二课时预习的第三项任务和迁移运用的第2项任务。

随堂笔记：
1．贯穿全文的线索是 　

2．我觉得文中的

（词句）能体现出姥姥的的心灵手巧，因为 　
3. 我觉得文中的

（词句）能体现出姥姥的的勤劳善良，因为 　
4.我觉得文中的

（词句）能体现出姥姥对“我”浓浓的亲情，因为 　

5.我知道跟“熟能生巧”有关的词语或俗语：

6.写话练习： 你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，
剪个 能 ，
剪个 能 。
7.搜集一些剪纸，欣赏中国的民间艺术。
8.阅读一组亲情、乡情的美文，体味作家的情感。

等级评定： ★
寄语：
创读
悟情
课外
拓展
迁移
运用
写话训练
1.假如你就是姥姥的乡亲，请你也来夸夸姥姥的剪纸。（例：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 能 ，剪个 能 。）
2.如果你是越走越远的作者，你会想给跟姥姥说些什么？请你写封信给姥姥。
当堂
反馈
说说学完本课后你的收获或体会。（加油，相信你是最棒的！）（预时：2分钟）

【资料链接】
关于剪纸（一）
剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花”。
窗花的内容丰富、题材广泛。因窗花的购买者多为农民，窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。除此，窗花还有神话传说、戏曲故事等题材。另外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦十分常见。
窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽、喜气洋洋。
窗花的张贴，一般在扫尘之后进行。
窗花，是有各种颜色、各种图案的民间剪纸艺术品。这种富有民族特色的民间风俗已有上千年的历史。山西民间的剪纸，尤其是窗花剪纸，充满山西民间的乡土气息，浓郁的乡土风味。什么“喜鹊登梅”、“二龙戏珠”、“孔雀开屏”、“天女散花”以及各种花、卉、虫、鱼、鸟的图案，表示了农民对未来生活寄托的美好希望。
剪纸，与立春这个节令有着密切关系，唐代诗人李商隐曾在诗中写道：“镂金作胜传荆俗，剪绿为人起晋风”。诗中的“荆俗”、“晋风”就点明了这种风气。而且明确言明了晋人的风俗。宋、元以后，剪贴窗花迎春的时间便由立春改为春节，人们用剪纸表达自己庆贺春来人间的欢乐心情。
窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
关于剪纸（二）
窗花是民间剪纸中分布最广、数量最大、最为普及的品种。其他剪纸品种都是在窗花基础上发展与延伸。南北各地农村在春节期间都要贴窗花，以此达到装点环境、渲染气氛的目的，并寄托着辞旧迎新、接福纳祥的愿望。窗花无论题材、表现手法、剪刻技艺都是剪刻艺术中最具有代表性的。近、现代窗花兼职已渐渐形成独立的艺术门类，但由于他们最初源于民间喜庆或民俗活动中的剪贴画，且多贴于农村窗户的白纸上而被称为“窗花”。窗花对每个人来讲，是一个能引起许多流连和情感的美妙称谓。农历正月初一，俗称春节，这一天，贴窗花装饰居室环境成为我国春节喜庆活动的一个重要内容。
【剪纸欣赏】

【熟能生巧相关资料】
1.谜语：读书破万卷，下笔如有神
2.歇后语：王羲之写字
3.成语故事：熟能生巧
从前有个叫陈康肃，号尧咨的人，箭术精良，举世无双。他因此心里非常的骄傲，常常夸耀自己的本领。“哈，哈，哈，我的箭术没人比得上。你们有谁愿意跟我比比看啊？”
　　“师父，您实在是太高明了，我们怎么比得上您呢！”“是啊，我们还要多跟您学习，学习呢！师父你再表演一下，让我们开开眼界嘛！”这些想从陈尧咨那儿学得箭术的年轻人，每天都说些恭维他的话，让他开心。
　　有一天陈尧咨带着徒弟在院子里练习射箭，有一个卖油的老翁正好走过，便停下来看。
　　陈尧咨举起了弓，搭上箭，一连发出十枝箭，每支箭都正中红心。徒弟们在旁边拍手叫好，陈尧咨也很神气的对老翁说：“你看怎么样？”那个老翁只是微微点头，并不叫好。
　　陈尧咨心里很不舒服，不客气的问他：“喂，你这个老头也会射箭吗？”“不会。”“那么是我的箭射得不好吗？”“好是好，不过，这只是一平常的技术罢了，并没有什么了不起。”“老头儿，你说的是什么话？竟然这样悔辱我们师父。你知不知道我们师父的箭术，没人能比得上。你简直太看不起人了。”
　　“年轻人，你先别生气，我说的是真话。你的箭术的确平常的很，没什么值得夸赞的。”“老头儿，听你这么说好象很内行，那你就露两手给我们瞧瞧。不服气就比画比画。光说不练你有个什么用！”“小兄弟，这射箭的本领我可没有，不过让我倒油给你们看看。”“倒油，这还用得着你这个老头来表演吗？倒油谁不会？别开玩笑啊！”“你们还是看了再说吧。”
　　老翁说完，就拿了一个葫芦放在地上，又在葫芦口上面放了一枚有孔的铜钱。然后舀了一杓油，眼睛看准了，油杓轻轻一歪，那些油就像一条细细的黄线，笔直的从钱孔流入葫芦里。倒完之后，油一点儿也没沾到铜钱。
　　老翁很谦虚的向陈尧咨说：“这也是一种平常的技术罢了，也就是熟能生巧的道理啊！”陈尧咨听了十分惭愧，从此更加努力的练习射箭，再也不夸耀自己的箭术。后来他的人品和箭术一样好
【释读】
   人们由此故事中的两句话“无他，但手熟尔”和“我亦无他，唯手熟尔”引申出“熟能生巧”这个成语，说明不管做什么事情，只要勤学苦练掌握规律，就能找出许多窍门，干起来得心应手。