梦溪笔谈.docx

《<梦溪笔谈>二则》教学设计
第二课时
教学目标：
1、 联系课文的背景，了解我国古代的科学成就；
2、 掌握重点文言实词词意和重点文言虚词的用法；
3、 学习详略得当、简洁生动的写法。
教学重难点：
1、掌握重点文言词语，通译全文；
2、体会简洁生动、详略得当的写法。
教学过程：
一、 导入
在科学发展的道路上，有许多光辉伟人的身影，在这其中就有北宋时期著名的科学家、政治家沈括。那么，他撰写了一部标志中国科学史上里程碑式的著作，这部著作的名字叫《梦溪笔谈》。，我们上一节课呢,已经看了当中的《以虫治虫》，它给我们揭示了生物治虫的现象。这不仅能降低农业生产成本，促进农业增收，更能保护生态环境。接下来呢，我们就要来看第二则《梵天寺木塔》。
二、 整体感知
1、 字词积累
梵fàn天寺　 讫qì 喻皓yù hào 塔遂suì定　 胠箧qū qiè 贻yí
2、范读课文
3、读课文，正字音
4、疏通文意，逐句翻译
（1）钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。
译：钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建到两三层，钱帅登上木塔，担心它晃动。
（2）匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”
译：工匠说，木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样。
（3）乃以瓦布之，而动如初。
译：于是就把瓦片铺排在塔的上面，但是木塔还是像当初一样晃动。
（4）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗,问塔动之因。
译：没有办法，匠师就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。
（5）皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”
译：喻皓笑着说，这容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
（6）匠师如其言，塔遂定。
译：工匠遵照喻皓的话去做，塔身就稳定了。
（7）盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。
译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束，上下左右前后六面相互连接就像箱子，人踩在楼板上，六面板壁相互支撑，塔当然不会晃动了。
（8）人皆伏其精练。
译：人们都佩服喻皓的高明。
这篇文章可以分为三层来理解：
第一层为第1～3句话，首先讲建塔过程中关于塔身不稳定的问题。
第二层为第4～6句话，写喻皓采用“布板”实钉”的办法，解决了“塔动”的同题。
第三层为最后两句话，解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反应。
三、精读课文，感受人物形象
1、人物形象分析
问题1：本文是如何刻画匠师的？
提示：“钱帅登之，患其塔动” “乃以瓦布之，而动如初” “密使其妻见喻皓之妻”
问题2：本文是怎样突出喻皓才能的呢？
提示：皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。
人皆伏其精练。
根据板书思路完成:
害怕
匠师： 塔动 尴尬 无能
压力大
对比
自信
喻皓： 笑 “此易耳” 高明
（神态） （语言） 能力
2、 小结
本文通过记述北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，赞扬了喻皓的高超技艺，说明早在l000多年前我国在建筑理论和技术方面就已经达到相当高的水平。
学习了《梦溪笔谈》二则，你有些什么感受？
是一部记载我国古代科学技术的著作；
生物治虫，可以降低农业生产成本、促进增收、保护环境；
早在l000多年前我国在建筑理论和技术方面就已经达到相当高的水平；
塑造人物，可以通过正面描写，也可以用侧面衬托,还可以使用对比手法来突出人物形象；
遇到无法解决的问题，要及时向有学问、有经验的人请教 … …

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