大道之行也-导学案.docx

开州区云枫初级中学 导学案 人教版八年级语文上
24 《大道之行也》导学案
课型：学习新知课 主备人： 李秀权 审核人： 课时： 1课时
执教者： 班 级： 组 别： 姓名：
【学习目标】
1、朗读课文，能记下本课重点词语的含义；分析课文，能绘出课文结构示意图。
2、能借助课文注释和小组合作讨论翻译课文内容。
3、感悟古人所追求的理想社会的实质，能就“大同”社会发表自己的观点。
【学习重点】
朗读课文，能组内合作翻译课文，理清文章的结构。
【学法指导】
1、 在充分预习，熟读文本的基础上，认真解答学案中的问题。
2、 认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。
【自主学习】
1.查阅资料，了解作家作品及相关内容。
（1）《大道之行也》选自《 　　　》，《礼记》是 之一。大约是 之际，儒家学者托名 的答问的著作。
（2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是《 》,《 》，《 》，《 》。“五经”是《 》，《 》，《 》，《 》，《 》。
2．给加点字注音。
选贤与（ ）能 讲信修睦（ ） 矜（ ）寡孤独
男有分（ ） 货恶（ ）其弃于地 盗窃（ ） 乱贼（ ）
3.解释下列加点的词。
（1）大道之行也（ ） （2）不独亲其亲（ ）（ ）
（3）不独子其子（ ）（ ） （4）货恶其弃于地（ ）
（5）是故谋闭而不兴（ ）（6）是谓大同（ ）
4.指出下列句中的通假字，并作解释。
（1）选贤与能 通 ： 。
(2) 矜寡孤独 通 ： 。
5.你在预习中还有哪些问题？请规范地写在下列空白处。（小组内问题由组长汇总上交）

自主学习等级 组长签字：
【合作探究】
明『大同』 借助课文注释翻译全文，不会翻译的地方提交小组讨论解决。

析『大同』 画出本文结构示意图，然后小组讨论修改后准备展示。

悟『大同』 你认为我们如今的社会是“大同”社会吗？如果不是，我们该如何努力？

【当堂检测】
结合课文结构示意图背诵课文

【学习反思和总结】（提示：读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。）

今欲致大同，必去人之私产而后可：凡农工商之业，必归之公。去级界平民族，去家界为天民，去种界同人类，破国界合大地。 —— <清> 康有为 《大同书》