白鹅学案.doc

第3课 白鹅
课前导入：
1. 默写骆宾王的《鹅》
2． 讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？有什么不足？
学习目标：
1．了解作者的相关资料，积累字词。
2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3．学习作者细致观察、准确描摹和运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情的手法。
4. 学习本文的行文思路，列作文提纲。
●学习重点●
一、知识积累
1.生字注音
麒麟（qí lín） 猥鄙（wěi bǐ） 冥顽（ｍínɡ）
轧轧（ɡá） 叫嚣（xiāo） 引吭（hánɡ）
窥伺（kuī sì） 盛馔（zhuàn） 不胜其烦（shènɡ）
分娩（miǎn） 岑寂（cén） 看守（kān）
净角（jué） 譬如（pì） 蹑手蹑脚（niè）
2. 生词注解
猥鄙：卑鄙低劣。
局促：拘谨不自然。
窥伺：暗中观察，等待机会。
三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼，板，民族音乐和戏曲中的节拍。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻（脚步）。
不胜其烦：受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。
3作者名片
丰子恺(1898—1975)，画家、文学家、美术和音乐教育家。原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡人。是一位在多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺的漫画闻名海内外。散文主要收集在《缘缘堂随笔》里。
4背景追溯
《白鹅》写于1946年夏天，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在看书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了他排遣苦闷的一种寄托。
二、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。

（二）深层理解
思考：
(1) 作者笔下的白鹅有什么显著的特点？请用文中的词语概括。

(2) 你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲的特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈它的妙处。

(3) 作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点?去掉文中写鸭、狗的内容好不好?为什么?

（三） 重点研究
（1）总结本文的写法特色？思考如何在行文前列好提纲
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对比
手法：

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