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第3课 白鹅
课前导入：
1. 默写骆宾王的《鹅》
2． 讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？有什么不足？
学习目标：
1．了解作者的相关资料，积累字词。
2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3．学习作者细致观察、准确描摹和运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情的手法。
4. 学习本文的行文思路，列作文提纲。
●学习重点●
一、知识积累
1.生字注音
麒麟（qí lín） 猥鄙（wěi bǐ） 冥顽（ｍínɡ）
轧轧（ɡá） 叫嚣（xiāo）
2、 引吭（hánɡ）
窥伺（kuī sì） 盛馔（zhuàn） 不胜其烦（shènɡ）
分娩（miǎn） 岑寂（cén） 看守（kān）
净角（jué） 譬如（pì） 蹑手蹑脚（niè）
2. 生词注解
猥鄙：卑鄙低劣。
局促：拘谨不自然。
窥伺：暗中观察，等待机会。
三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼，板，民族音乐和戏曲中的节拍。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻（脚步）。
不胜其烦：受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。
3作者名片
丰子恺(1898—1975)，画家、文学家、美术和音乐教育家。原名丰润，又名丰仁
3、浙江桐乡人。是一位在多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺的漫画闻名海内外。散文主要收集在《缘缘堂随笔》里。
4背景追溯
《白鹅》写于1946年夏天，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在看书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了他排遣苦闷的一种寄托。
二、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。
（二）深层理解
思考：
(1) 作者笔下的白鹅有什么显著的特点？请用文中的词语概括。
(2) 你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲的特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈它的妙处。
(3) 作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点?去掉文中写鸭、狗的内容好不好?为什么?
（三） 重点研究
（1）总结本文的写法特色？思考如何在行文前列好提纲
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对比
手法：
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