有趣的生命时钟-----第二课时.doc

　 第二课时

　　一、抄写句子，引入学习
　　　1．抄写句子。
　　　　(1)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
　　　　(2)许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
　　　　(3)生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
　　　　(4)生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
　　　2．小黑板出示这些句子，订正。
　　　3．朗读抄写的句子，回忆课文，说说分别涉及课文哪些段落？
　　二、紧扣句子，领悟表达
　　　1．自读课文，想想抄写的4个句子在各自段落中起了什么作用。
　　　2．出示句子：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
　　　　(1)这句话讲了哪两层什么意思？它们之间是什么关系？请你读出这种关系。指名朗读，请学生在关联词下加着重号，齐读句子。
　　　　(2)课文是怎样具体写这两层意思的？指名朗读，说说自己的理解。关于第二层意思，学生理解困难，可以结合课前搜集的关于“潮汐”的资料，帮助理解。小结：招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致，所以叫潮汐节律。
　　　3．像这句话这样表示递进关系的句子还有吗？请你找一找。学生找出后，出示句子：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
　　　　(1)读句子，说说表示这种关系的关联词。注意提醒学生：课后题标的是“除……还有……”，其实，常见的格式是“除了……还有……”“除……外，还有……”。
　　　　(2)课文哪些段讲了昼夜节律？这段要讲什么节律？读课文，说说什么是年周期节律。
　　　　(3)仿照第一段的样子，改写本段。
　　　　　　(冬天降临，小燕子飞到温暖的南方避寒；春回大地，燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。兰花在春天争艳，荷花在夏天盛开，菊花在秋天怒放，梅花在凛冽寒风中散发出幽香……这些生物的活动是按着年的节律周期进行的。)
　　　　(4)指名交流、师生评点。
　　　　(5)结合搜集的资料，你还知道哪些周期的节律？请用上表示递进关系的关联词说一说。
　　　4．节律的周期多种多样，那生物节律是不是也变化多端呢？当学生用第三段第一句回答后，请学生举例说明。出示句子“许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟”。齐读，说说这句话肯定什么，否定什么，用什么关联词表示的。你能造一个表示选择关系的句子吗？
　　　5．我们为什么要了解、研究生物节律呢？出示句子：生物节律和我们的日常生活是密切相关的。读句子，读最后一段。
　　三、回顾全文，揣摩顺序
　　　1．学完这篇课文，你了解了哪些关于生命时钟的知识？
　　　2．默读课文，想想课文各段之间的前后联系。在表明段间联系的地方作简单批注。指名交流。
　　四、完成练习，适度拓展
　　　1．课文举例介绍了有趣的生物节律，有兴趣的同学课外可以去搜集更多相关的例子，大家交流。也可以去阅读本文作者的另一本著作《生物趣话》。
　　　2．课内完成课后第2题。