介绍歌词.docx

【知识与技能】 
1、 培养学生从多角度有创意地欣赏诗歌的能力。
2、 培养学生的合作精神。
3、 提高学生的口语交际水平。 
【过程与方法】
1、课前让学生去搜集并尝试赏析自己喜欢的歌词。
2、通过听、说、读、唱多种方式相结合深入理解歌词内容，掌握赏析歌词的方法。 
【情感、态度与价值观】
1、培养学生热爱音乐，热爱生活的情感。
2、让学生受到歌词韵律美、语言美、意境美、情感美的熏陶，永远积极乐观向上。
【教学时数】1课时 
【教学步骤】
         前奏——听音乐《唱得响亮》      
一．想唱就唱
      刚才听的这首歌，大家知道它叫什么名字吗?( 《唱得响亮)。下面我们将伴随着这优美动听的歌声，去进行一次美好的“音乐旅程”。进入我们今天《介绍自己喜欢的一首歌词》的第一个环节-------《想唱就唱》
     人生如歌，可以说我们大家都是唱着歌儿长大的，下面谁愿意展示一下在我们“茶余饭后，信口拈来”的一两句小曲儿呢？
     如：世上只有妈妈好；阳光总在风雨后；恭喜恭喜恭喜你呀恭喜恭喜恭喜你；感恩的心，感谢有你，伴我同行，让我有勇气做我自己；等待着上课，等待着放学，等待着游戏的童年；我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米；听妈妈的话，别让她受伤；祝你平安啊祝你平安、不经历风雨，怎么见彩虹；、、、、、

歌声里流露出我们的心情，歌声里洋溢着我们的个性。我们的生活因歌而精彩，而漂亮。下面进入我们的第二个环节--------唱得精彩。 

二．唱得精彩
                                  (一)精彩的范例
            天天有歌相伴，有句话儿说的好：外行看热闹，内行看门道。同学们，你们知道应如何去“欣赏一首歌”吗？不妨说一说你们是怎样欣赏的？（如韵律美点、语言美点、意境美点、情感美点、、、、、、）不知大家有没有发现，欣赏歌与欣赏诗其实有“异曲同工”之妙呢？
        下面我们就大家耳熟能详的一首经典儿歌《春天在哪里》，一起来看怎样欣赏一首歌。
【多留心】听一听
                         《春天在哪里》

                          春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那青翠的山林里
这里有红花呀
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩
春天在青翠的山林里
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
迎出红的花呀
映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀看见绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂
      【找亮点】赏一赏
【点拨】：
      1、语言美：（1）修辞：运用了设问——引人去寻找春天；排比——句式工整，气势如虹；反复——给人韵律回旋之美；拟人（唱歌、迎、映）——赋予春天美好的情感，生动形象写出了闹春的景象，展示了春天的勃勃生机。
、               (2)表达方式：描写是一大亮点。
       2、 意境美：借助红花、绿草、小黄鹂等美好的意象，描绘出了春天来到时，到处都是花红草绿、鸟语花香、生机勃勃的景象。以点带面，给歌者留下很大的想象空间。
       3、 情感美：通过对春天美好景物的描绘，抒发了对大自然，对春天无比热爱之情。
         、、、、、、
       真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，“仁者见仁，智者见智”。
美在哪里？美就在我们的耳边，美就在我们的唇齿之间。

                          （二）精彩的行动
     看着别人的欣赏，大家是不是心动了呢？心动不如行动哦!赶快把课后你们准备的“我喜欢的一首歌”选择其中一个角度进行赏析，在课堂中交流。

   1、以小组为单位，组内成员填写推荐卡。 
2、 组内交流，可以把歌词唱出来，可以朗诵。
自由交际。 学生交流 
3、 全班交流。 选举代表在全班交流自己喜欢的歌词，并说明推荐理由。
“温馨提示”
1、有同学发言时我们要安静、认真倾听。 
2、自己发言时用普通话，声音洪亮。 
3、介绍自己为什喜欢这首歌词，可以从歌词内容（歌词所蕴含的主题思想）、歌词的形式(艺术特色、修辞、表达技巧)入手。哪怕只喜欢其中一句，一定要有说服力，谁能让我们喜欢上他介绍的歌谁就是最棒的。

 三、唱出收获
 1、美文欣赏： 《太阳的背后不是光》
屏显：太阳的背后不是光
有一个年轻人自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养之下长大。
小学时，年轻人对音乐情有独钟，表现出了惊人的天赋。望子成龙的母亲日积月累，凑钱为他买了一架钢琴。“玩”着琴，年轻人挖掘着潜力，慢慢积聚着自己的音乐“资本”。
高中毕业后，年轻人没有考上大学，只能到餐馆当服务生，被老板暴骂过，克扣过薪水。
后来，一个偶然的机会，年轻人被台湾乐坛老大吴宗宪“相中”，进入吴的公司做音乐制片助理。吴专门给他开了一间叫“阿尔法”的工作室。期间，他不停地写歌，结果被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进纸篓。
年轻人没有泄气，吴被其努力感动了，答应找歌手唱他的歌。但是，许多著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇，太古怪。年轻人只得一如既往，默默地进行自己的创作。
终于，他的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。紧接着第二张专辑《范特西》，第三张专辑《叶惠美》，第四张专辑《寻找周杰伦》，第五张专辑《七里香》，2005年11月1日发行的第六张专辑《十一月的萧邦》也和大家见面。
也许，爱好音乐的朋友已经知道这个故事的主角了。他就是亚洲天王周杰伦。
冰心有首小诗：成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而/当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨！周杰伦的成名之旅，不正是这首诗最形象最生动的诠释吗？
   师：他的成功，在于坚持，在于坚忍不拔。在这篇文章的末尾，本文的作者用冰心老人的小诗诠释了周杰伦的成功，除此之外，你能用一句歌词来诠释他的成功吗？
（阳光总在风雨后，
这个世界上没有不劳而获的事情。任何人的成功，都源于他的努力和勤奋。
坚持自己的梦想，把握生命，珍惜时间，永不言弃，去实现自己的人生价值。“不经历风雨，怎能见彩虹”？来，让我们大声地唱出我们的收获吧
让我们大声地唱出我们的收获吧！
2、播放背景音乐：《阳光总在风雨后》
四、布置作文《由周杰伦的成名之旅所想到的》

教学反思：

学生在课堂主要是向老师学习，但也可以互相学习，共同探究。学生对新事物有更多的敏感，对流行音乐的认识甚至比老师还广泛。他们对歌曲有很高的热情，我们要充分利用这种热情，最大地调动他们的积极性和创造性。这样的口语交际课，不仅可以培养学生的口语交际能力，而且对融洽班级人际关系、开展文娱活动都大有好处。

介绍自己喜欢的一首歌词 
　　一、教学目标： 
　　1、介绍自己喜欢的一首歌词，内容要健康向上，可以不受创作年代，国别的限制。 
　　2、从歌词语气、情感、意境等不同方面来说明你喜欢的理由。 
　　3、培养学生倾听和表达能力，具有和谐地进行人际交流的素养。 
　　二、具体要求 
　　这次口语训练，要突出活动课程，把重点放在“推荐、介绍和评价”的过程上，不要把结果看得很重。要求学生积极参加小组讨论，人人都有发言机会，不要求说得系统复杂，但必须言之有理，说话要注意文明礼貌，注意根据听众的反应调整说话内容，听话要把握重点，弄清说话人的思路。 
　　三、教学过程 
　　（一）导入新课 
　　许多同学都喜欢唱歌，一首好的歌词，就是一首好诗。它能触动你的心灵，引发你的联想，下面我们共同欣赏一首亲情歌曲。 
　　播放推荐歌曲：阎维文演唱的歌曲《母亲》。 
　　歌词：你入学的新书包有人给你拿 
　　你雨中的花折伞有人给你打 
　　你爱吃的（那）三鲜馅有人(他)给你包 
　　你委屈的泪花有人给你擦 
　　啊,这个人就是娘 
　　啊,这个人就是妈 
　　这个人给了我生命    给我一个家 
　　啊，不管你走多远    无论你在干啥 
　　到什么时候也离不开咱的妈…… 
　　提问：1、联系实际谈谈你听了这首歌的感受是什么？ 
　　2、你喜欢这首歌词吗？请说出你喜欢的理由（学生回答，各抒己见） 
　　3、教师小结。 
　　⑴、母亲为了子女付出的太多了，母亲是伟大的，歌词中饱含深情地唱出了 
　　母亲对女儿关爱，任何人是无法替代的。 
　　⑵、介绍评价歌词：大家喜欢这首歌词的理由是：《母亲》这首歌的歌词感情真挚，扣人心弦，表达了母亲对孩子的爱和作者对母亲的感恩之情。歌中选取母亲感人的生活细节， 
　　如“你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦”等唱出了母亲关心呵护 
　　自己的最难忘的事。让我们进一步感受到母亲的无私和伟大，与观众产生共鸣，所以 
　　大家非常喜欢这首歌的歌词。 
　　⑶、选择对象：内容健康向上，适合中学生。 
　　总之：对于一首歌的歌词，从歌词的语气、情感、意境等不同方面来说明你喜欢的理由就可以了。 
　　（二）小组讨论 
　　? 每个人在小组内朗诵(或歌唱)自己最喜欢的一首歌词,并说明自己喜欢的原因. 
　　? 其他成员认真倾听,不断吸取别人长处. 
　　? 组内推荐一个代表准备在班上交流.  
　　（三）全班共享 
　　? 小组推荐的代表在全班介绍. 
　　? 其他同学在认真倾听的基础上,勇于发表自己的看法和见解. 
　　四、课堂小结 
　　侧重评点学生课堂介绍的歌词 
　　收集你喜欢的歌曲、歌词，说明理由汇编成册。