学生游记作文升格.doc

游记类作文的升格
——借鉴与模仿
后巷实验学校 语文组 王文彬
教学目标：
1、知识与能力：明确游记作文的一般写法。
2、过程与方法：通过借鉴与模仿写清楚游览的行踪；能抓住游览过程中的重点景物，并写出其特征。
3、情感态度与价值观：在写景中抒发热爱大自然，热爱生活的感情。
教学重难点：写清楚游览的行踪。能抓住游览过程中的重点景物，并写出其特征。
课时：第二课时
教学过程：
导入：同学们，通过上节课的学习，我们完成了一篇游记，今天这节课我们来讲评同学们的习作。
一、欣赏
1、出示学生的优秀习作（一篇）。
2、学生讨论并交流该篇游记的特点。
3、教师点拨并总结优秀的游记应该具备哪些特点。
二、点评
1、出示学生的例文2。
2、学生讨论并交流该篇游记的不足之处。
三、实践
1、教师补充水晶山的传说；出示游览水晶山的图片。
2、学生修改作文。
四、总结
作为初二的学生，游记写作先要牢牢抓住“三个一”：一条线索、一片美景、一种感情（观点）。
1、一条线索：写游记时，要把游览的过程交待清楚，这就需要有一条清晰的线索。一般而言，游记的线索就是作者的游览顺序。
2、一片美景：抓住景物特征描绘景物。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
3、一种感情（观点）：运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感。有情有景，情景交融，才能打动读者，让读者欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。抒情或者议论的笔调一般在文章结尾处呈现。