在萧红墓前的演讲.doc

课 堂 教 学 设 计 表
课程名称：语文 设计者：刘涵锋
单位（学校）：水冶镇洹滨中学 授课班级：八（1）班
章节名称
29、 在萧红墓前的五分钟讲演
计划学时
1
教学目标
课程标准：
全日制义务教育语文课程标准（实验稿）

本节课教学目标：

1、理解和发扬年轻精神。
2、体会郭老的语言艺术
学

习

目

标

描

述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句

29-1

29-2

29-3

知识和能力
过程和方法

情感态度和价值观

品析字词：志 佩 蔑 情 理 正 反 庄 谐

自读课文，指导其运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来，并思考问题。

体会情理交融的语言特色。
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
1.学习重点字词。
2.理解理解讲演稿的写法。

1.学生自学(查阅资料、上机操作)。
2.课前搜集资料；课上交流讨论。
教学难点
理解：
学会写简短的讲演稿。

仿写
教
学
媒
体
资
源
的
选
择
知识点编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
29-1

29-2

29-3

29-4
知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
课件1（文字、声音、动画、视频）

课件2（文字、图画、动画）

课件3

课件4（图片）

生字词

萧红生活照（动画）、资源库。

伟人的图片
K

A、C、H

I

B

B、F、H

B、F、H

F
掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。

理解演讲词的特点

理解情理交融的语言特色。
4分

4分

1分

1分
自制

库存

自制
库存

库存

网上
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
板
书
设
计

29、在萧红墓前的五分钟讲演五分钟讲演

沉默五分钟-----——-追念萧红为革命的短暂一生
-------年轻人的话题--------年轻精神如何看？
-------年轻精神的品质-----------勉励青年朋友。

课堂教学过程结构的设计
教学模式：自读型 教学过程结构：

解释词语。 ①博爱：指对人类普遍的爱。 ②畅泳：畅游，畅快地游泳。 ③打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取某种行动。

划出重点词语，借助词典

检查课文识记。

1、板书课题，作者。
2、简介郭沫若及萧红。
课件1
开 始
媒体的
应 用
教学内容和教师的活动
教师进行
逻辑判断
学生的
活 动
一．导入新课

课堂

教学过程结构的设计

讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？
(明确：5--11段，提出演讲的主题，分析"年轻精神"的三个特征。是核心所在 。)
课件3
使学生能够在较短的时间内品析特定词语，提高了课堂教学效率。

“年轻精神”的品质是什么？
1. 质疑。(思考、组织语言、表达)
2．明确重点目标。
课件2
二、以读代讲
三、 集体讨论

课堂教学过程结构的设计

自由结组，选择自己
喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生
主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；自编诗歌
的环节增强了运用语言的能力。

3、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？ (分析：收束全文，勉励青年，深化主题------使自己年轻，使中国年轻。) 设计意图：以上步骤便于学生了解讲演稿，能整体把握全文结构。

课件4

2、由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么？
(分析：不是“题外话”。①开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出讲演话题铺垫。②这三段话语言风趣幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。 )

形

成

性

练

习

知识点
编 号
学习
目标
练 习 内 容

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。

①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。

②班级有人抄袭别人作业。

③中学生要不要交友。

④爸妈关心你的学习

形
成
性
评
价

学习了本文构思巧妙及正反对比的手法，运用与写作技巧中。
整理人：刘涵锋
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