培养积极向上的班集体.doc

培养积极向上的班集体
田庄中学 崔桂玲
班主任是班级工作的领导者和组织者，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。
一、 为学生营造良好的学习氛围
本年度，我们积极参加课堂教育改革，学习合作探究生本教育课堂模式。作为班主任，我首先要引导学生改变以往的学习习惯，并合理划分学习小组。我首先让学生自告奋勇争当小组长，然后注意优差搭配，男女搭配由组长挑选组员。每组竟然组合的很好，学生们都很高兴，乐意配合组长互相帮助合作。不再是以前老师费尽心思安排座位，多数学生牢骚满腹，调座对我来说不再是一件头疼的事情了。利用课余时间及班会我精心指导小组长，带动全体组员奋发向上，小组合作时能给组员合理分配任务，让每一位组员都有机会展示自我，小组之间也要相互竞争，调动全体同学的积极性，整个班级就自然形成了良好的学习氛围。有时在课堂上也会出现沉默，课后我会及时找学生了解原因，共同解决问题，不断进步。
二、 抓住恰当的时机，对学生进行思想教育，组建良好的班委
班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，任小艾老师讲到班主任工作取得成功的几个案例时说道：教育学生要抓住恰当的时机，才能取得良好的效果。她举了一例——她任教的北京119中学原来是个学生素质和各方面条件都较差的学校，学生也很没有礼貌。不过，有一次她新接手的班级中的一名学生碰面时向她主动举手问好，于是，任小艾老师没有错过这个绝佳的机会，对这一小事展开大张旗鼓的宣传，当着大家的面，向该同学又发奖状、又送礼物，并号召众人学习她，从而迅速地掀起文明礼貌之风。
其实，表面上的一件小事也许就是教育学生的恰当时机，在平时的教学生活中，我们也应当善于去捕捉这样的瞬间。如一天早上，我一走上讲台就发现讲桌上多了一块抹布。平时，我班的讲桌上总是脏兮兮的，我强调多次，让擦黑板的值日生顺便擦讲桌，始终没有人去做。我看到这块抹布，灵机一动，我把讲着擦得干干净净的。然后我表扬了准备抹布的同学“不知哪位同学给我准备了这块抹布，可以把咱们的讲着擦得很干净，你做得很好，老师特别高兴。”下午我又走进教室，讲桌上擦得干干净净的。我想我们班的讲桌从此会变得很干净。其他卫生方面，也要抓住时机，以表扬为主，树立榜样。
班干部是班主任老师的好帮手，在班级工作中起着带头作用。他们要有一定的工作能力，还要以身作则，团结同学，帮助同学，积极参加班级活动，及时和老师沟通，在班内树立威信。
三、开展班级活动促进班集体的持续发展
班主任要带领班干部积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动，在活动交往过程中，促进学生彼此相互关心、相互尊重、相互理解和相互协作，从而培养融洽和谐的人际关系，增进彼此间的信任和友谊，增强班级凝聚力和集体荣誉感。如在学校运动会、演讲比赛、跳绳比赛、篮球比赛等各项活动中，努力把班中所有成员置于主人翁的地位，让大家无一例外地积极参与班内组织的各项活动。使学生感受到美好愿望的实现必须要付出辛勤的劳动和创造，也使他们体验到成功的喜悦，这将对班集体产生巨大的激励和催化作用。
四、做好后进生的转化工作
多发现“学困生”的闪光点，多予以表扬，让他们感受到点点温暖，有些“学困生”可能对文化学习完全丧失了信心与兴趣，但在其他方面又表现出与众不同，如电脑、体育、绘画等，因而可以因势利导，积极培养，转移兴趣，让其看到希望，看到前途，找到自我展现的平台，从而自我激励，奋力加压。
例如，我班的李东同学上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是“不可雕的朽木”。后来，他更加变本加厉地闹起来，可能还会传染给其他同学。我下定决心，一定要改变他。我相信孩子本没有庸才与天才的差别，也没有天生的坏孩子。
　　于是趁学校开运动会，他表现突出，拿了两项第一，我表扬了他。鼓励他发展体育特长，随后经过同学们集体提议，改选李东为我班体育委员，他认真负责，关心班集体，不再扰乱他人学习或欺负弱小。但在学习上进展不大。趁着良好势头我不断加强巩固，我安排几名同学激励、启发帮助他。通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，稍有改善了。长期坚持下去，我相信他会取得更大进步。
班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，要持之以恒，不断反思，不断进步。