大思政视域下大学生就业指导课程创新路径探索_刘娟.pdf

30探 索在当今社会，大学生就业备受关注。大思政视域下的大学生就业指导课程创新路径探索是一个重要课题。通过融入思政元素、开发多样化的教学资源、构建在线课程资源平台以及加强教师队伍建设，可以提升就业指导课程的实效性和吸引力，有助于引导学生树立正确的人生观和价值观，提升学生的综合素质和职业规划能力，为学生的就业和未来发展提供有力支持。就业工作纳入大思政视域的意义为了确保人才培养的有效性，做好就业工作成为一个重要的环节，其主要内容包括为高校毕业生提供一个有效的求职平台，及时提供有关就业市场的信息，包括行业趋势、岗位需求、薪资水平等，使他们能够便捷地获取就业信息和机会。并通过就业指导课程、职业规划辅导以及个人面试准备等方式，帮助毕业生提升求职技巧和自我推销能力，增强竞争力。还要为高校毕业生提供就业手续办理的支持，包括毕业证书办理、就业协议签订以及社保和公积金等相关手续的办理。因此，高校应该积极探索就业工作与“大思政”视角的结合，助其可以更好地发挥就业工作的育人功能，使之培养出具有社会责任感和创新能力的优秀毕业生。这也将有助于提升高等教育人才培养质量，为社会发展提供更加优秀的人才支持。高职院校就业指导课程教学现状对于毕业生及其家长来说，就业是他们最为关心的事情之一。毕业生希望毕业后能够找到符合自己专业背景和兴趣的工作机会，实现自身的人生价值和发展目标。2007 年 12 月，教育部发布了大学生职业发展与就业指导课程教学要求，该文件的发布对于高校就业工作具有重要意义。它要求高校加强对毕业生的职业发展和就业指导，通过开设相关课程，为学生提供必要的职业规划和就业技能培训。这些课程旨在帮助学生了解职业市场的需求和趋势，提升他们的求职竞争力和适应能力。目前，很多高职院校已将就业指导课程纳入公共必修课程范畴，并面向全体学生开设。这一举措的目的是确保每位学生都能够接受系统的就业指导和职业规划培训，提升他们的就业能力和竞争力。通过将就业指导课程列为必修课，高职院校可以更好地确保学生在校期间接受全面的职业发展和就业指导。但是目前这一举措在高职院校中仍面临一些挑战和问题。学生缺乏对职业规划的正确认识。当前，一些大学生 对 职 业 规 划 的 重 要 性 缺 乏 正 确 认 识，认 为 职 业 规 划并不是他们关注的重点。一些大学生可能缺乏对职业发展的深入了解，对自己的兴趣、能力和职业目标缺乏清晰的认知。他们可能更关注眼前的学习和社交活动，而忽视了未来的职业发展。此外，一些大学生可能对职业规划感到困惑，因对未来的职业道路没有明确的方向而感到迷茫。学校不够重视，缺少专业指导教师。目前，许多高校在人才培养工作中过于注重专业知识和能力的培养，可能导致学生缺乏对自己的职业发展方向和目标的清晰认知。同时，当前的教师队伍结构可能无法满足职业生涯规划与就业能力课程的专业要求。如果教师来自其他学科或由辅导员兼任，可能缺乏相关领域的专业知识和经验，无法提供针对性的指导和支持，教学效果会受到一定影响。此外，教师缺乏相关的企业从业经验，无法真正了解当前的职业市场和行业需求，无法提供最新的行业动态和就业趋势，也无法分享实际就业过程中的经验。这使得教学内容与实际就业需求之间存在一定的脱节，学生可能无法真正掌握职业规划和就业能力的实践应用。大思政视域下大学生就业指导课程创新路径探索文/刘娟31探 索LD教学方式单一。在高职院校中，部分思政教师仍然沿用以往的教学模式，简单地讲解教材内容可能导致学生对思政学习缺乏兴趣和动力，无法更好地理解和应用相关概念。学生可能只是被动地接受知识，而缺乏主动思考和参与的机会，也导致了一些学生将思政学习视为应付期末考试的任务，只在涉及考试知识点时才标注重点。同时，部分高职院校的思政教育专业教师配备不足，经常由辅导员负责对学生进行思政教育。然而，辅导员作为学生日常管理和指导的主要责任人，其工作任务已经很繁重，包括学生事务处理、生活指导等方面。因此，他们很难有足够的时间和精力来开展深入的思政教育工作。此外，在推动专业课程与思政教育相融合的过程中，专业课教师对课程思政的认知不准确或不全面，可能无法将思政教育融入专业课程中，缺乏对思政教育内容和方法的正确理解和运用，使专业课教师在教学过程中难以有效引导学生思考和探索与专业相关的思政问题。如果教师仅依赖传统的讲授方式和教材解读，缺乏互动和实践的环节，学生可能很难主动参与、深入思考和应用所学知识。同时，学生缺乏足够的时间来进行实践和实习，无法获得与专业相关的实际工作经验，这对他们的就业竞争力也会造成一定的影响。高职院校就业指导课程教学中融入思想政治教育的途径将思想政治元素融入就业指导课程。为了更好地满足高职学生的需求，在课程设计中，需要将思政教育的理念和核心价值观渗透到就业指导的内容中。为了更好地融入思想政治元素，可以结合当前社会发展的特点，将思政元素融入就业指导的各个章节中，并积极挖掘和搜集具有时代性的鲜明思政元素的素材和资源。针对高职学生的特点，可以在就业指导课程的教材中增加有关思想政治教育的内容和案例，引导学生在就业过程中思考社会责任、价值观等方面的问题。并开发多样化的教学资源，以吸引学生的注意力和提高教学效果。这些资源可以涵盖与思想政治教育相关的实际案例、成功故事等，帮助学生理解并应用思政知识。丰富就业指导课程教学形式。可以借助多种形式，如视频、图片、实地调研等，使教学形式更生动、丰富。通过观看相关视频，学生可以深入了解成功人士的经验和故事，激发他们的学习兴趣和参与度。还可以组织学生参与社会实践活动，如志愿服务等，通过实践来培养学生的思政素养和社会责任感。此外，还可以针对学生的不同需求和兴趣，提供个性化的就业指导和辅导。通过与学生的互动和沟通，帮助他们树立正确的人生观和价值观，明确职业目标，并制定相应的就业策略。提高就业指导课程教师队伍素养。提高就业指导课程教师队伍的素养是提升就业指导教育实效性的重要环节。教师队伍的素养直接影响着他们在课堂上的教学质量和对学生的影响力。就业指导课程教师需要具备良好的沟通能力。他们需要与学生进行有效的沟通和互动，理解学生的需求和问题，并提供个性化的指导和支持。教师还应具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，需要与企业和行业建立紧密联系，了解就业市场的需求和趋势，为学生提供准确的就业信息和指导。学校可以采取多种方式提高教师队伍的素质和能力。一方面，可以邀请相关专家举办讲座、报告会，开展思想教育和德育活动。另一方面，可以组织教师参加培训会、交流访问，借鉴其他高校的经验和做法。此外，还可以通过学术论坛、沙龙等形式，促进教师之间的案例交流和思想碰撞，提高教师的素养和教育水平。在大思政视域下，大学生就业指导课程创新路径的探索是一项具有重要意义的任务。通过将思政元素融入就业指导课程，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升职业素养和道德修养，引导他们在职场中努力奋斗。为了实现这一目标，学校可以积极开发教材资源，丰富课程内容；构建在线课程资源平台，将就业指导教育贯穿于学生教育全过程；加强教师队伍建设，提高教师的专业知识和思政教育水平。在今后的工作中，应继续深化大思政视域下大学生就业指导课程创新路径的探索，不断完善教材资源和在线学习平台，加强师资队伍建设，为学生提供更全面、实用的就业指导服务。同时，还应加强与企业、行业的合作，为学生提供更多的实践机会和职业发展支持。通过这些创新路径的探索，可以更好地满足学生的需求，提升就业指导教育的实效性和吸引力，培养具有社会责任感、创新精神和工匠精神的优秀人才。（作者单位/陕西国防工业职业技术学院）【本文系陕西省职业技术教育学会项目“大思政视域下大学生就业指导课程思政建设路径探索”（编号：2023SZX054）。】