领导班子2025年专题生活会“四个带头”方面对照检查材料(上年度整改+准备情况)2篇文.docx

领导班子2025年专题生活会“四个带头”方面对照检查材料(上年度整改+准备情况)2篇文

2025年领导班子民主生活会“四个带头”方面对照检查材料(上年度整改+准备情况)
按照《关于认真开好2024年度民主生活会的通知》有关要求，党委班子在会前通过集体学习和个人自学，全面深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，严格对照“四个带头”方面问题，通过认真学习、深入思考、对照查摆，现将个人对照检查情况汇报如下。
一、上年度民主生活会整改落实情况
经过2023年度民主生活会的深刻检视，党委班子秉持坚定的责任感，对征求到的群众意见及班子内部的自查结果进行了全面的梳理和研判。此次会议共识别出五个重点领域中的十五项具体问题。经过深入剖析，明确了问题根源，全体班子成员积极承担整改责任，并逐一落实，目前已全面完成整改。经过一年的不懈努力，各项整改工作取得了显著成效。在政治建设方面，我们进一步巩固理论基础，党委领导班子的政治判断力、政治领悟力和政治执行力得到大幅提升， 为全局发展提供了坚实的政治保障。在作风建设方面，扎实推进“疏堵点、解难题、促发展”专项活动，成功解决了一批群众反映强烈的热点难点问题，使党群关系更加融洽。在基层党建方面，经过持续发力，完成对9个软弱涣散村党组织的全方位整顿，并新发展村级集体经济项目15个，使村均集体经济收入较上年增长42%。在服务保障方面，已完成28 个自然村的人居环境整治任务，大大增强了群众的获得感和幸福感。
二、本次民主生活会准备情况
根据上级党委关于召开2024年度民主生活会的通知要求，我乡党委高度重视，精心部署，扎实做好各项准备工作， 确保会议圆满顺利。一是强化政治意识，紧扣时代脉搏。始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大及二十届三中全会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义。我们将举办这次专题民主生活会作为一项重要的政治任务。党委班子多次召开专题会议，深入研究， 制定详细的工作方案，明确目标要求与重点任务，为民主生活会的顺利召开奠定了坚实基础。二是加强学习交流，深化理论武装。通过集中学习与个人自学相结合的方式，党委班子共组织集中学习9次，专题研讨4次。重点学习了习近平总书记关于全面从严治党的重要论述，重温《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党章程》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等党内法规，对上级党委关于民主生活会的具体要求进行了深入学习。通过这些活动，班子成员进一步统一了思想，明确了努力方向和未来任务。三是广泛征求意见，认真查找不足。采取座谈会、问卷调查与意见箱等多种形式，广泛征求意见和建议。共召开座谈会5场，累计发放调查问卷350份，设立意见箱6个，开展个别访谈60余人次，收集到对班子的意见建议45条，对班子成员的意见建议72条。所有意见建议均原汁原味反馈给班子成员，为问题查摆和原因剖析提供了重要的参考依据。四是深入谈心交心， 营造和谐氛围。班子成员之间，以及与分管科室负责人、村党组织书记、服务对象代表等，深入开展了谈心谈话120余人次。通过坦诚的交流，大家既谈成绩也析短板，既谈个人体会也听取对方建议，既总结当前工作也谋划未来。这样的交流达到了相互理解、增进团结的效果。五是精心撰写材料， 深入剖析问题。在前期工作的基础上，领导班子不断分析研究，系统梳理存在的问题反复召开专题会议，集体讨论并完善对照检查材料。班子成员积极认领问题，深入剖析根源， 制定切实可行的整改措施。经过反复打磨，形成了具有高度质量的对照检查材料，为本次民主生活会的顺利召开奠定了良好的基础。
三、存在的主要问题
通过深入对照检查，结合征求到的意见建议，党委班子主要存在以下问题。
(一)带头严守政治纪律和政治规矩方面
一是学习深度不够。党委班子的理论学习仍有走过场、 表面化的倾向，系统性与实效性较为欠缺。在组织中心组学习时，研讨交流的深度不够，理论与实践的结合不够紧密。 例如，上半年计划安排的12次中心组学习，实际仅落实10 次，且多以文件传达和简单讨论为主，缺乏深入研讨。在贯彻落实二十届三中全会精神时，对全面深化改革的重要论述理解不够透彻，与乡镇实际结合不够紧密，导致改革发展思路不够具体。特别是在“两个确立”的重要意义上认识不足， 贯彻党中央决策部署仍存在差距。二是风险研判不够。对于某些苗头性、倾向性问题的政治敏感性仍显不足，分析研判不够及时，处理缺乏力度。在意识形态工作中，对于网络舆情和社会热点问题的收集和研判不够及时有效。例如，对于基层群众在微信群及朋友圈传播的不实信息重视不足，某些谣言信息未能及时发现和澄清。在村级组织换届工作中，对宗族势力干扰选举的迹象掌握不够及时，预案准备不够全面， 导致部分村换届工作一度陷入被动。在化解信访积案中，对可能影响社会稳定的风险隐患预判不足，缺乏完善的应急处置预案。三是落实力度不够。对上级决策部署学习不够深入， 工作谋划不够周密，贯彻落实不够扎实，存在上热中温下冷的现象，政策在基层落地仍有差距。例如，在推动乡村振兴战略实施中，缺乏整体规划，推进工作显得粗放。在产业振兴方面，未能结合本地资源优势，产业规划的精准度欠佳； 在人才振兴方面，政策宣传不到位，人才引进难、留住难问题依然突出。在人居环境整治中，重点任务完成进度滞后， 一些村庄的垃圾分类、污水处理等基础设施建设推进不力， “脏乱差”问题依然存在。
(二)带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面
一是党性追求不够坚定。党委班子的成员在理想信念追求方面出现了淡化倾向，党性修养的自觉性有待提升，担当精神仍需增强。在严格落实全面从严治党的过程中，存在标准不够高、要求不够严的问题。在推动党建和乡村振兴的结合上，缺乏系统性规划、工作推进缓慢。比如，在村级集体经济发展方面，重视程度和指导服务尚需加大力度，目前仍有35%的村级集体经济存在“空壳化”现象。在推进农村改革中，面对矛盾产生了畏难情绪，不能勇于抓住和解决问题， 导致一些历史问题遗留至今未能妥善处理。二是纪律规矩不够严明。在贯彻执行中央八项规定精神的过程中，落实还不够彻底，对“四风”问题的整治力度不够。在基层监督执纪中，存在不敢较真碰硬的现象，少数干部在工作日午间饮酒、 公车私用等情况虽经群众举报，但处理不力。干部作风建设未能扎实推进，对个别干部的散漫及不作为现象未能采取有力措施。在村级微腐败问题的整治中，查处力度仍未达到预期，纪检震慑作用不足，村干群关系尚未达到理想状态。三是群众观念不够牢固。调查研究尚不深入，与群众的沟通交流还有待加强。对群众问题的解决没有做到及时，服务意识和能力有待提升。比如，在落实惠民政策时，存在重文件轻实效的现象，农户对惠农资金政策的知晓率不到70%。在“我为群众办实事”实践活动中，表面问题解决较多，但深层次矛盾依然存在。老年助餐和居家养老等民生项目推进仍显缓慢，群众的获得感需进一步增强。
(三)带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面
一是开拓创新意识不足。党委班子在创新意识的培养上尚显不足，思维方式较为保守，具体工作中存在按部就班的现象。在推进乡村振兴的过程中，缺乏开拓精神，工作模式相对单调。例如，在培育新型农业经营主体上，缺乏创新举措，新型农业经营模式的研究不足，导致家庭农场和农民专业合作社等新型经营主体增长率仅有2%。在农村人居环境整治方面，缺少长效管理机制，45%的村庄整治效果未能持久保持。二是攻坚克难劲头不足。在面对矛盾和挑战时，时常出现回避和推诿的情况，重点工作的推进力度有待加强， 统筹协调也不够充分。例如，在推进农村“厕所革命”中， 由于前期准备和调研工作不到位，部分改厕工程出现“一刀切”的问题，群众不满率达到20%。在农村生活污水处理工作中，由于部门之间缺乏充分协调，导致某些项目的建设标准不一，维护管理亦未能有效跟进。三是推进改革力度不够。 在改革创新中，勇气和决断力不足，对部分改革试点的研究和规划不够透彻。在推进农村改革的过程中，存在观望态度。 例如，在推动农村宅基地制度改革试点中，由于政策宣传不力，群众参与率仅达50%。在农村集体产权制度改革中，对一些深层次问题缺乏深入研究，工作推进的力度仅达到规划目标的60%。
(四)带头履行全面从严治党政治责任方面
一是责任落实不够到位。党委班子在全面从严治党中的责任意识亟需增强，“两个责任”落实存在短板。党建工作与中心工作缺乏紧密结合，基层党组织的建设质量亟待提高。 例如，在推进基层党建工作时，普遍存在“上热中温下冷” 的情况，对软弱涣散村党组织的整顿提升力度明显不足，整顿后有5个村党组织依然软弱涣散。部分村级组织在运转中，村“两委”班子内部不团结，矛盾纠纷频发，直接影响工作的有效开展。二是监督执纪不够严格。对党员干部的教育管理力度未能充分彰显，对日常的监督执纪问责关注不够。在党内政治生活中，批评与自我批评的开展尚欠严肃认真。例如，某些党支部的主题党日活动流于形式，党员教育管理呈现宽松软的状态。民主生活会和组织生活会的质量提升困难， 红红脸、出出汗的实效未达预期。对党员干部八小之外的活动监督管理亟待加强。三是风险防控存在漏洞。重点领域和关键环节的廉政风险防控机制尚未健全，出现监管盲区。 例如，在工程项目建设中，招投标过程不够规范，有25%的项目存在暗箱操作风险。在惠农资金的管理和使用方面，资金发放的及时性和监管的全面性存在不足。村务监督委员会的作用未能充分发挥，对村级事务的监督多流于形式，仅有35%的村务事项监督到位。
四、原因分析
通过深入剖析，问题产生的主要原因有以下几个方面。
一是学习上思考不够。党委班子的政治理论学习缺乏深入和系统，对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解不够透彻，理论与实践结合不够紧密。在党中央关于全面从严治党和乡村振兴等重大决策部署的理解和把握上不够精准， 贯彻落实的力度不足。学习态度不够端正，存在应付差事、 走马观花的现象，未能真正做到学深悟透、融会贯通。
二是放低了工作标准。党委班子成员的事业心和责任感有所削弱，面对困难和矛盾时，缺乏攻坚克难的勇气和担当。有时在处理工作问题时，出现推诿扯皮、回避矛盾的现象。 创新意识不强，在工作中沿袭惯例，缺乏开拓进取的精神。 对新形势下基层工作的特点和规律掌握不足，工作思路不够开阔，缺乏有效解决问题的办法。
三是松懈了能力提升。调查研究不够深入，无法准确掌握基层的实际情况。统筹协调能力有待提升，工作推进不够有力。尤其是在新形势下的乡村治理中，对其特点和规律把握不够，工作方式方法较为陈旧，创新突破不足。与群众的联系不够紧密，服务群众的意识和能力尚待提升。
四是放松了管党治党。对全面从严治党的重要性认识不够深刻，“两个责任”落实不够充分。在党风廉政建设上的重视程度不足，监督执纪问责不够严格。基层党建工作与中心工作的结合度不够紧密，整体效果不够显著。对党员干部的教育管理较为宽松，日常监督不够严格，导致一些问题积累并演变。
五、整改措施
针对查摆出的问题，党委班子将从以下几个方面进行整改
一是增强政治理论，提升政治操守。坚定不移地贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。健全和完善党的理论学习中心组的学习制度，促进集中学习与个人自学相结合，通过召开15次专题研讨，确保学习成效。严格执行“第一议题”制度，及时学习中央重要会议精神与文件要求，班子成员每月撰写不少于2篇学习心得，通过持续的深入学习，全面提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力。
二是强化责任意识，提升执行能力。始终坚持问题导向， 不断提高工作效率和执行能力。对重点工作的推进落实实行项目化管理，采用清单管理机制。对重大任务进行分解，细化到具体时间表和路线图，明确责任主体和完成时限，推动责任层层落实。鼓励创新，积极探索，形成特色有效的工作方法，通过实施创新激励机制，推广成功经验。
三是改进工作作风，加强群众联系。坚持下沉基层，了解实情，出台政策指导，建立党政班子成员一线联系点制度， 每月深入基层调研不少于8天。完善群众服务机制，建立完善的民情台账，及时回应和解决群众关切事项。持续推动“我为群众办实事”实践活动，严格执行问题销号管理制度，创新服务方式，切实提高服务水平。
四是落实党建责任，推动从严治党。认真履行全面从严治党主体责任，制定责任清单，将管党治党的责任落实到每一个支部。加强基层党组织建设，年内力争全面消除“薄弱村”。严格执行党内政治生活准则，提高“三会一课”质量， 强化党性锻炼和自我反思。持续加大党风廉政建设力度，提升廉政风险防控能力，确保风清气正。强化村级权力监督机制，完善监督体制，加强村务公开。
五是健全治理体系，确保工作长效化。对发现的问题建立完善的整改台账，明确改进措施和责任分工。建立整改长效机制，定期开展“回头看”工作，杜绝问题反弹。提高督查考核效力，加强结果运用，促进工作落实落地。定期进行形势分析与研判，及时解决工作中遇到的新问题和新挑战， 确保各项工作持续高效推进。

2025年专题民主生活会对照检查材料文稿

会前，我认真学习并深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面把握习近平总书记关于教育工作的重要论述，细致研读《党章》、《中国共产党纪律处分条例》，以及党中央关于民主生活会的相关要求。通过这一系列学习，我进一步夯实了思想根基，提升了政治觉悟，强化了党性修养，推动自身在思想境界上“更进一步”，在党性修养上“更上一层楼”。紧扣“四个带头”这一要求，我坚持用“三个摆进去”作为标尺，广泛开展谈心谈话，积极与班子成员、中层干部、教师代表、学生代表沟通交流，共收集到意见建议*条。这一过程不仅拓宽了听取意见的“广度”，也加深了思想碰撞的“深度”，为后续工作开展奠定了“思想支撑”。在此基础上，我结合自身的思想、工作和生活实际，对收到的意见建议进行了逐条梳理，深入查摆问题、深刻剖析原因，切实制定整改措施，并认真撰写了个人发言提纲。现将对照检查情况汇报如下:
一、对照查摆的突出问题
(一)在“严守政治纪律规矩，维护党的团结统一”方面
一是理论学习“浅尝辄止”，未达深处要义。在理论学习中存在重形式、轻实效的现象。虽然能够参与学校党委理论学习中心组的各类活动，但在学习习近平新时代中国特色社会主义思想， 特别是关于教育工作的重要论述时，停留于表面，缺乏深度钻研和思考。学习过程中常“照本宣科”，缺乏主动探索精神，对新时代教育方针及立德树人根本任务的内涵掌握不够精准。例如， 在推进素质教育过程中，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的深刻内涵理解不透，表现出重智育轻德育、重分数轻素质的倾向。在落实“双减”政策时，对其政治意义和实践要求的认识不够全面，工作举措缺乏针对性，实际效果难以令人满意。这些问题反映出，我在用理论武装头脑、提升政治站位上仍有不足，未能将学习成果转化为工作实效。
二是政治敏锐"有欠火候”，定力不够稳固。在学校管理中， 对涉及政治原则和底线的问题关注不够，表现出政治敏锐性不足。 面对新形势下教育领域的错误思潮和偏激观点，有时立场不够坚定，态度不够鲜明。在课堂教学和学生管理工作中，对违反社会主义办学方向的言行，未能及时发现并果断处理。例如，个别教师在课堂上出现了错误言论，我未第一时间发现和纠正；在学生思想动态的管理中，研判不到位，导致部分不良思想在学生群体中产生消极影响。特别是在意识形态阵地建设方面，存在“思想松懈”的问题，对校园文化建设、网络舆情管理等工作重视不足， 导致学校的政治生态未能全面优化。
三是执行决策“打折扣”，落实力度欠缺。在贯彻落实上级关于教育工作的重大决策部署时，存在执行不力、变通打折的现象。对部分改革举措的认识不到位，行动不够坚决，影响了整体推进效果。在教育评价改革中，破除“唯分数、唯升学”的顽瘴痼疾时，态度不够鲜明，缺乏敢于动真碰硬的魄力。例如，在规范考试次数、控制考试难度等方面，执行标准不严格；在推进教师评价制度改革时，因畏难情绪导致举措难以落地。尤其在学校课程和教学改革等重点工作中，缺乏系统规划和统筹协调，工作成效不尽如人意。这些问题反映出我在贯彻执行力上仍存在短板， 未能充分发挥党员干部的带头示范作用。
(二)在“增强党性砥砺作风，坚守纪律底线”方面
一是党性修养“松了弦”，标准不再高。在党性锻炼上自我要求逐步放松，逐渐产生“老好人”心态，导致原则性不足。处理师生矛盾时，为了避免得罪人，常以息事宁人为目标，导致该批评的未批评，该处理的未处理，影响了校风学风的进一步优化。 例如，面对教师教学纪律松懈问题，处理不够果断；对学生违纪行为，态度不够严肃。在推进学校重点工作时，遇到阻力和困难， 缺乏“攻坚克难”的勇气，常抱“得过且过”的心态。这些现象反映出，我在党性修养上未能始终保持“高标尺”，在实际行动中仍需进一步自我加压。
二是工作作风，“浮在表”，深入不够实。在日常工作中，形式主义和官僚主义问题仍有显现。下基层的频率不高，与师生的直接交流不够，对教育教学的真实情况了解存在盲区。在推进学校重点工作时，习惯于布置任务多、监督落实少，注重“留痕” 多、追求实效少。例如，在课堂教学改革中，更多关注形式上的推进，对课堂教学实际成效重视不足；在教师队伍建设中，强调使用多，忽视培养，对教师专业发展的支持力度不够。特别是在解决师生反映的问题时，存在效率低、进展慢的现象，导致党组织在师生中的威信受到影响。这些问题表明，我的工作作风缺乏“脚踏实地”的韧劲，需要进一步改进。
三是纪律意识“松了劲”，监管不够严。在执行党的纪律规矩上，自我要求不够严格。对于学校重点领域的廉政风险，防范意识较弱，特别是在基建工程、物资采购、招生考试等领域，监管力度不足。在落实中央八项规定精神时，存在松懈心态，对一些违规行为未能坚决处理。例如，在学校食堂管理和培训收费上， 相关制度执行不够严谨，监督机制不够完善；在教师兼职和有偿补课等问题上，查处力度明显不足。八小时以外，对自己的行为约束不够严格，社交圈、生活圈的管理流于宽松。这些问题反映出，我在纪律意识上还有“空白点”，需要进一步强化自我约束与监督管理。
(三)在“遵规守纪勇于担当，积极开拓创新”方面
一是改革创新“动力不足”，思路不够宽。在推进学校改革发展过程中，创新意识显得不足，未能紧跟新时代教育发展的新理念、新技术，对其接受速度较慢，应用效果不佳。教育教学改革常流于“按部就班”，缺乏突破创新的勇气。例如，在推进“互联网+教育”工作时，对信息技术与教学的深度融合缺乏深入研究，应用成效不显著；在探索创新人才培养模式时，视野不够开阔，措施欠缺力度，与新时代人才培养目标仍存在差距。尤其在疫情防控常态化的背景下，对线上线下教学的融合创新关注不够， 未能有效提升教育教学质量。这些问题表明，我在改革创新的主动性和实践力上仍有较大的提升空间。
二是担当作为“火候不足”，精神有欠缺。面对学校改革发展中的难点问题，尤其是涉及师生切身利益的问题，存在畏难情绪，表现为“不敢为"“不愿为"。在推动教育评价改革、教师队伍建设等重点工作中，缺乏啃“硬骨头”的勇气和决心。例如， 在处理教师职称评定和绩效分配问题时，因担心触及利益而不敢较真；在解决班额过大、教师负担过重等问题时，举措不够精准有力，效果难以令人满意。这反映出，我在担当作为的意识和能力方面仍需进一步强化，特别是在面对复杂问题时，缺乏直面因难、迎难而上的坚定态度。
三是解决问题“办法单一”，谋划不够全。在应对复杂矛盾和问题时，思维模式陈旧，方法创新不足，常习惯于用“老办法” 解决“新问题”。工作中，缺乏系统性和前瞻性，改革举措难以触及深层次根本。例如，在提升教育教学质量时，过于依赖增加训练强度，忽视了从优化教学方法和提高效率的角度进行系统化改进；在教师队伍建设中，重视使用而轻视培养，未能制定出系统性、长期性的培养方案。这些问题表明，我在解决问题的思路和方法上缺乏系统性与创新力，需要进一步加强对复杂问题的全局谋划和深度思考。
(四)在“履行从严治党责任，强化管党治党”方面
一是主体责任“落了空”，落实不够严。在履行全面从严治党主体责任时，存在抓而不实、抓而不严的问题。对党建工作投入精力不足，错误地将“书记抓行政”作为主要职责，对党建工作关注度不够。在推进党风廉政建设时，部分制度机制尚不健全， 监督制约作用未能充分发挥。例如，在招生考试、职称评审等重点领域，廉政风险防控机制仍有空白；在干部教师管理方面，教育培训缺乏系统性，监督管理存在漏洞，导致个别教师出现违纪违规问题。这些现象表明，我在落实管党治党主体责任上还存在短板，需要在“严”和“实”上下更大功夫。
二是队伍建设“缺动力”，培养不够力。在教师队伍建设方面，存在"重使用、轻培养”的现象，对教师思想政治工作的重视程度不够，对教师理想信念教育的抓手不够牢固。在教师培养培训方面，缺乏系统规划和长效机制，导致效果难以显现。例如， 在教师职业道德建设方面，教育引导未能触及深层次，导致个别教师违背师德师风要求；在青年教师培养中，系统性措施不足， 未能有效激发青年教师的专业发展动力。特别是在掌握教师思想动态时，工作还不够细致，对潜在的苗头性问题未能及时发现和有效干预。这表明，我在教师队伍建设上缺乏“长效发力"，亟需加强规划和统筹。
三是基层党建“挂虚名”，抓实欠深入。在党支部建设中， 工作抓而不实，指导不够有力，导致党支部的组织力未能充分发挥。在规范党支部组织生活方面，重视程度不够，指导和监督力度不足。例如，有的支部“三会一课”制度落实不到位，组织生活质量不高；有的支部党建工作与教育教学脱节，“两张皮”现象较为突出，党建引领作用发挥不明显。在党支部书记队伍建设方面，培养培训不够系统，导致基层党组织的战斗堡垒作用未能充分体现。这些问题表明，我在抓基层党建工作上缺乏“精准施策”，需要在“细化落实”上下更多功夫。
二、深刻剖析问题根源
一是信仰之基“不够稳”，信念有所动摇。在思想深处，对马克思主义的信仰不够坚定，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，未能做到深入系统，尤其在把握教育工作的政治属性上，认识存在偏差。工作中，受到功利主义思想的影响，对立德树人根本任务的政治意义认识不足，表现出重智育轻德育、重升学轻素质的倾向。例如，在推进素质教育过程中，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要意义理解不深，落实不到位。这种信仰的松动和信念的动摇，使得在面对教育改革发展中的重大问题时，政治站位不够高、政治判断力不够强。
二是党性修养“不够硬”，锤炼不够严格。在党性锻炼方面， 自我要求松懈，标准不高。参与党内政治生活时，缺乏认真态度， 批评与自我批评流于形式，缺乏应有的严肃性。在实际工作中， 未能始终保持共产党员的先进性和纯洁性，有时因人情关系而降低对自己的要求。特别是在涉及师生利益的问题上，常抱“老好人”思想，不愿坚持原则，导致一些不正之风滋生蔓延。例如， 在教育系统特殊环境中，产生了特殊化思想，放松了对自身的约束。这种党性修养的松懈，影响了党组织的威信，削弱了其在学校的战斗力。
三是担当精神“不够强”，攻坚动力不足。在教育改革发展的难点问题面前，缺乏攻坚克难的勇气和决心。面对教育评价改革和课程改革等重点任务时，存在明哲保身的思想，常选择回避矛盾，不愿较真碰硬。例如，在处理涉及师生切身利益的问题时， 害怕触及既有利益格局，不敢果断决策，影响了改革的进程。这种不敢担当、不愿作为的态度制约了学校改革的深度推进，制约了教育教学质量的进一步提升。
四是宗旨意识“不够牢”，服务观念弱化。在工作中，未能始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，出现了官本位思想。对师生反映的问题重视不够，解决不够及时。在推进学校工作时，更多考虑管理便利，忽视了师生的实际需求。例如，在处理涉及师生利益的问题时，视野不够开阔，站位不够高，措施不够细致， 导致一些问题长期积压，未能有效解决。这种宗旨意识的淡化， 导致与师生间的联系逐步疏远，党组织的威信在师生中的地位受到影响。
三、努力方向和改进措施
一是提升站位“补短板”，强化理论武装。始终将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，坚持每周至少半天的“理论学习专时”，聚焦习近平总书记关于教育工作特别是立德树人论述的精神实质，深入探讨其实践要求。优化学习方式，通过撰写心得体会、组织研讨交流等形式，提升理论素养和政治觉悟。同时，注重教育政策和教育规律研究，增强专业能力与业务水平。坚持每月总结反思一次学习情况，查找薄弱环节，调整改进策略。坚持“学以致用”，将理论学习成果转化为推动工作的强大动力，推动教育改革和实际工作的深度融合。
二是锤炼党性“强根基”，改进工作作风。把党性修养作为“终身必修课”，时刻牢记党员身份，严格以党章标准要求自身。 积极参与党内政治生活，严肃开展批评与自我批评，主动接受组织和群众的监督。深入教学一线，建立“师生联系桥”，全面了解实际问题与意见建议。改进工作方法，压缩“文山会海”，注重实效，提高工作效率。建立校领导联系班级机制，定期走访班级，关注学生学习与生活动态。每周至少安排一天“深入课堂日”，通过听课评课掌握教学实情。坚持每月召开一次师生代表座谈会，及时发现并解决存在问题，让师生感受到“温度与厚度” 的双重保障。
三是激活担当“动力源”，提升创新能力。牢固树立“责任在肩”的担当意识，面对改革中的困难和挑战，敢于负责、勇于攻坚。在教育改革发展中，注重“谋新局”“开新篇”，推动新技术和新方法在教育教学中的深入应用。完善激励机制，激发教师创新热情，为教学改革注入活力。完善教师培训体系，通过“走出去、请进来”模式增强教师业务能力。每学期组织一次“教学改革经验分享会”，广泛推广优秀经验做法，促进全校教学质量提升。同时，加大对青年教师的培养力度，建立科学有效的“成长赋能机制”，助力教师专业发展迈上新台阶。
四是从严治党“抓实效”，加强队伍建设。认真履行全面从严治党第一责任人职责，推动党建工作与教育教学工作“同谋划、 同部署、同落实”。健全党建工作责任制，细化任务清单，强化督促检查。提升党支部建设质量，选优配强支部书记，发挥基层党组织战斗堡垒作用。加强教师思想政治工作，常态化开展师德师风教育，筑牢思想防线。健全教师队伍建设规划，完善培养培训机制，优化结构提升质量。加强党风廉政建设，完善规章制度， 织密监督网络。坚持每月召开一次党建专题会，研究解决党建工作中的难点堵点；建立“党建督查机制”，定期督导落实成效， 确保党建工作不留死角。
以上是我的对照检查，请同志们批评指正！