在交往中学会识字.doc

在学生的生活交往中学会识字
陈仓区实验小学 庞春霞
人一出生，就落入了人际交往之中：首先是依赖父母的照顾，再者是需要和同伴一起玩耍，之后从家庭到学校，再从学校走向社会，完成从一个自然人向社会人的转化。因此，创造和谐的人际关系，是成功的人生不可缺少的一个重要方面。 也是衡量一个人成功踏入社会的标准之一。在教学中，我就注意把识字与教给人际交往结合起来，在这过程中我发现良好的人际交往能促进孩子学习汉字的兴趣并能在交往的过程中主动的去认识汉字，主动的利用各种渠道认识汉字。
一年级的小朋友刚入学的时候，彼此都不认识，为了让他们尽快认识并结交上新朋友。我把每个小朋友的名字打印出来贴在小朋友的课桌上。让他们自己介绍自己，并要求他们介绍自己的时候要让对方认识自己的名字。刘远这样对郑聪介绍自己，“我叫刘远，我爸爸说远是志向远大的意思，我爸爸还说人要有远大的志向，将来才能有出息。”并指着自己的名字让李聪看，李聪说：“我叫李聪，我爸爸给我起的名字，他希望我要有一个聪明的脑袋，希望我越长越聪明。”刘远很是好奇，“让我看看，我早就知道我很聪明了，就是不知道怎么写，原来聪明的聪就是这个字呀，我现在认识了。”还连读了好几遍。陈淼是这样介绍自己的：“我叫陈淼，我也不知道什么意思” “是禾苗的苗吗？”他的同桌问，“不是禾苗的苗，这个‘淼’字是三个水叠在一起的，我妈妈翻字典看到了就给我取了这个名字。”…… 结果小朋友在结交到新朋友同时也多认识了几个汉字。班级里有个“积累天地”，一开学，我就把常用的礼貌用语写在里面，例如请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等等，让小朋友读读认认，告诉小朋友在平时的学习生活中都用用这些字词。现在每天我都听到小朋友甜甜的对我说老师好，老师早。平时，鼓励小朋友相互之间也多说这些字词。现在班级里不管哪个小朋友发给谁本子，都会听到一句“谢谢！”如今到我身边打小报告的越来越少，同学之间不和睦的事情基本绝迹了。学校里有一些礼仪用语，也都出现在积累天地里，象“上下楼梯靠右走”、“讲话轻轻，脚步轻轻”等等。学校墙上贴的每一个礼仪用语小朋友都能认得。常常看到他们指着这些句子在认读。在认识这些
礼仪用语时他们也养成了良好的交往习惯。
开学初，我让小朋友在老师或家长的指点下认识学校所在的地址和自己家庭的地址，现在全班小朋友都能确切的说出学校和自己家庭的地址，认得路标。在路上还几次给外校听课老师指了路。开学第一个月，小朋友已经参观了好几次校园，学校几幢楼和几条路的名字都曾在积累天地里待过，学校的“厚德楼”、“志远楼”、“书香楼” “桃李路” “紫藤路”……小朋友都能指着正确的读出并指出所在的位置。
我常给学生讲要主动学会与别人沟通，礼貌不能丢，这样会让你们交到更多的朋友也会学到更多知识。钟月君在学校门口的小店买东西时就问：“阿姨，你们的店叫什么名字呀？”店主人也很高兴回应她：“叫‘姚记百货店’。”还告诉她为什么叫这个名字，钟月君跑出小店看着店名念了好几遍。我在超市碰到曹茂，他正向营业员询问：“阿姨，我想买HB型号的铅笔，在哪个货架呀？”营业员把他领到卖铅笔的货架前，还告诉他铅笔有中华牌的，长城牌的。他拿着铅笔反复认着上面的商标，最后还不忘记说谢谢。毋须质疑，小朋友的主动在让他们获得好感的同时也让他们认识了更多的汉字良好的人际交往让小朋友不仅提高了识字能力，也更主动地去识字、去阅读。越来越多汉字的掌握也让小朋友更熟的
同别人去沟通交流。
在学生平时的生活交往中,潜意识的引导他们识字 ,可以达到事半功倍的效果.识字教学需要研究的地方还很多,我只有不断学习,探索更有效的方法.转发至微博