七年级下册-《祖父》.docx

《祖父》 教案
教学目标：
1.了解萧红及其作品。
2. 培养学生从生活中寻找自由，寻找美，寻找爱，从而提高审美观。
3.体会文中所塑造的“祖父”和“我”的人物形象。
4.积累文中精彩的语句，语段，品味作者充满童真，童趣的语言。
教学重点：
1.在平时贴切的景物描写中体会文中所塑造的“祖父”和“我”的人物形象，感悟生活中的美丽。
2.积累文中精彩的语句，语段，品味作者充满童真，童趣的语言。
教学难点：
培养学生从生活中寻找自由，寻找美，寻找爱，从而提高审美观。
教学准备：多媒体
课前准备：
查找萧红的资料并阅读《呼兰河传》。
目的：有助于学生体会作品的主题，理解作者记叙美好纯真，自由自在的童年生活的用意。
教学过程：
一． 导入新课
（课前请同学们欣赏歌曲《童年》，欣赏之后共同朗诵一首关于童年的小诗。）
动听的音乐，熟悉的歌谣，不禁会勾起我们对童年最真的记忆，记忆中的那人，那事，是我们的童年更加美丽，今天老师要带领大家走进中国现代女作家萧红的童年世界，我们将一同分享萧红的那来自呼兰河畔依然散发着泥土芬芳的童年故事，一起聆听她那依稀响在耳畔的银铃般的笑声，我们现在开始学习萧红的《祖父》。
二． 新课
1. 了解并齐读本课的学习目标。
2. 介绍萧红。（课前已经布置同学查找萧红的资料，哪位同学能给大家介绍一下）、
根据同学们说的情况，教师进行总结。（大屏幕出示萧红的资料。）
3. 从资料上看，萧红的童年不是很幸运，但唯一让她感到幸福的是有祖父的陪伴，只有在祖父那里，她才能感到温暖和爱，勇气和力量。那萧红的祖父究竟是一位怎样的老人呢？现在就让我们走进课文，请大家自由朗读，用文中的具体描写和叙述来回答这个问题。
师总结：
①．祖父：热爱劳动（勤劳）、慈爱、宽容、幽默风趣、童心未泯。
②．那老师让你把祖父的形象浓缩为一种表情，你认为应该是什么？（笑容）
③．那么祖父的笑容因谁而起呢？（我----他的小孙女）
④．为什么“我”一个四五岁的小孩子能给祖父带来如此多的快乐？（文中的“我”是个什么样的孩子？）
总结：天真活泼、顽皮可爱、有一颗自由的心。
⑴．我在后园可以把劳动当游戏。（好动）
⑵．以捅破窗户纸为成就。（顽皮活泼）
⑶．以吓唬祖母，捉弄祖父为乐趣。（天真可爱）
⑷．可以在后园漫无目的疯跑。（有一颗自由的心）
4. 就是这样一个圣诞老人般慈祥可爱的祖父和一个天真烂漫的小女孩，组成了一幅充满温情的图画，那作者为这幅画选择的背景在哪里？（他们共同的乐园-----后园 ）。那后园究竟有什么样的魔力如此吸引人？作品中写到：一到了后园就是另外一个世界了！请同学们为这句话补充你认为恰当的词语，并在文中的具体语句中找到这样填的理由。
⑴．温暖光明的世界。
⑵．生动神奇，清新美妙的世界。
⑶．宽广无边，任意自由的世界。
⑷．色彩艳丽，自由自在的世界。
⑸．这是一个避风港。这是一个欢乐园。
总结：后园不过有几棵不结果的树，几块菜地，几株玫瑰花，一棵大槐树而已。但在作者的眼中却是如此的美丽，如此的与众不同，这里有自由，有快乐，有光明，有温暖，像个通话世界，在这个温暖的后园里，作者找到了属于自己的快乐，而时时像阳光一样温暖我心灵的还有一个人----- 祖父。
5. 童心未泯的祖父，天真可爱的我，还有自由快乐的后园，构成了我童年世界的全部，也构成了一个美丽的童话王国，正如作者在文末所说：“这样一天天的，祖父，后园，我这三样是一样也不可缺少了。”而本文文题《祖父》是编者加的，根据你对这篇文章内容的理解，你来给文章加个题目，尽量精美。
三． 拓展延伸
祖父就像作者童年时代的一束阳光，把作者的童年照的通亮，不由的也让老师想起我的祖父，课前写了一篇小文章，与同学们一起分享。
四． 布置作业：
在自己的童年里，有那么一个人，陪我们度过美好的童年，请以《有你陪伴的日子》为题目写一篇作文。
五． 结束语：
回望童年的点滴，就像生命的另一种旅行，快乐，自由，温馨…… 仿佛世间一切的美好词汇都可以来形容它，但我们不要仅限于在文学中回眸，在回忆中感动。希望在座的各位，无论将来怎样的身份，怎样的年龄，都能以一颗童心关注世界，而且永远不放弃对自由快乐的追求。

板书设计：
祖父
萧红
祖 父： 慈爱 宽容 幽默风趣 童心未泯
我： 天真活泼 顽皮可爱 自由的心
后 园: 童话世界