延小学生综合素质评价方案.doc

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延陵中心小学学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，建立促进学生全面发展的评价体系，全面反映学生的发展状况，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。一、评价目标通过实施新的评价方法，贯彻新课改的育人理念，促进学生全面和谐的发展。二、评价原则 1、发展性原则。评价的主要目的是促进学生发展，注意定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。 2、自主性原则。要以学生为评价主体，充分发挥学生的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长和社会等的认同，又能促进学生不断完善自我。 3、综合性原则。评价的内容，既要重视学生学业成绩的评价，又要注重对学生的道德品质、学习能力、情感态度、行为习惯、身心健康、审美情趣等基本素质的评价。在学习能力方面，要特别注重学生的实践能力与创新精神的评价，关注学生之间的个体差异性。 4、多样化原则。评价的方式力求多样化，将定量评价与定性评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，自评与他评相结合，课内评与课外评相结合。 5、多元化原则。评价的主体要做到多元化，建立学生、老师、家长、社会等共同参与、相互作用的评价主体，以多渠道的信息反馈促进学生发展，使学生、教师、学校和课程的发展成为评价的重要组成部分。 6、激励性原则。评价的行为要以鼓励性为主，要善于发现学生的闪光点，让学生享受成功的愉悦，促进学生树立学习、做人的信心，形成良好的个性品质。三、评价内容小学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。 1.操行表现评价：对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。 2.学业发展评价：对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展的状况。 3.个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。四、评价方法和要求（一）评价方法 1、改革评价方式，扩大参评主体。（1）评价方式：①阶段评价，班级周评（争章活动）和学校德育处主题活动月的评价；②综合评价，期末在周评和月评的基础上实施总评；（2）扩大参与评价的主体，具体分为：学生自评、同学互评、家长或社区参评、班主任和学校少先队总评等五个方面。 2.学生自评。学生根据自己平时表现，依据综合素质评价各维度要求，在提供相关实证材料的基础上，确定自评等级。 3.学生互评。周一班会或其它时间以班级为单位，由班主任组织学生，首先分小组评价，评价小组由组长负责，小组内首先是学生自评，然后互相评价，讨论确定互评等级，组内依据自评和互评结果推举本班“XX之星”。评价时，学生可在综合素质的五个维度中的相关单项评价栏内，分别用优秀、良好、合格、待合格四个等级呈现。 4.班级评价。班会在学生自评、小组互评的基础上，由小组组长汇报本组评价结果，班主任和任课教师再汇聚学生互评意见，综合学生日常表现和家长评价，对学生进行客观公正的综合评价，和大家一起推出一周的班级“XX之星”。（二）评价要求 1、评价次数。学生综合素质评价要如实填写，不得敷衍应付。小学生综合素质评价以终结评价为主，在学年末进行。周评班级“XX之星”，月评校级“XX小标兵”与期末综合评价相结合，周评班级“XX之星”和月评校级“XX小标兵”是期末评价的依据。 2、评价结果。从评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各维度给出恰当等级，以优秀、良好、合格、需努力等次呈现，每周班级评价“小标兵”时，自我评价和同学互评，分别对照各项评价标准，客观、公正地给出等次评价；期末在综合五项评价结果的基础上，得出总评等次；评价均以星级形式呈现，个人自评、班级小组互评、家长或社区参评、班主任点评等，均在相对应的项目栏内标出“★”，其中，家长参评与班主任评价除了用星星符号代替外，还要在最下面栏目内写上精当评语。 3、班主任或学校评价。有针对性的填写概括性与描述性评语，客观填写评定意见。总之，要确实通过对学生综合素质的不同层面，不同时段，不同参与主体的评价，使学校对学生综合能力的培养落到实处。附件1 学生操行表现评价低年段（1～2年级）维度要素表现学生自评小组互评教师评价家长评价品行素养爱国守法 1.认识国旗，国徽, 知道国歌并逐步做到唱好国歌。 2.认真参加升旗仪式。 3.知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。诚实守信 1.不说谎话，有错就改。 2.不随便拿别人的东西，借东西及时归还。关心集体 1.能积极参加集体活动，知道自己是集体中的一员。 2.认真完成集体交给的任务。尊重他人 1.听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。 2.不取笑别人，能主动帮助有困难的同学。 3.不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休息。文明守纪 1.知道常用的文明礼貌用语，会使用基本的礼节。如握手、鞠躬、招手、敬队礼等。` 2.按时上学，不迟到、不早退，有事有病先请假。 3.说话文明，不打架不骂人。 4.在公共场所遵守规定，不拥挤，不喧哗。环保卫生 1.积极参加班级值日，学会打扫卫生。 2.知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。 3.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。安全自护 1.自觉地遵守基本的交通规则。 2.记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位及联系方式。 3.知道火警（119）匪警（110）和急救（120）电话，并会拨叫这些电话。学习习惯主动学习 1.课堂上能集中注意力，认真听讲，大胆发言。 2.按时独立完成作业，字迹端正，书写整洁。读写姿势正确。 3.遇到问题能主动大胆请教他人。学会学习 1.背诵、复述能力强，各个学科的成绩能达到优良标准。 2.有读课外书的兴趣。创新实践 1.善于观察，乐于思考，爱提问题。 2.积极参加科技活动，有金点子和小制作。合作交往乐于交流 1.能为别人的进步而高兴，乐于接受同学的批评。 2.有自己的好朋友。学会合作 1.合作时，能与组员分工协作完成任务。 2.积极参与合作，懂得合作的方法。生活习惯健康状况 1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。 2.积极参加体育运动，不怕吃苦。 3.坐立行姿势正确,体质测评成绩合格。生活方式 1.早睡早起，按时作息。 2.饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。 3.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。审美表现审美情趣 1.喜欢美的事物，能认真上好艺术课。 2.喜欢看少儿艺术节目。艺术表现 1.积极参加艺术活动。 2.有简单的艺术作品。注：1.学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按★ ★★ ★★★三个等级分别评价。2.操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。学生操行表现评价中年段（3～4年级）维度要素表现学生自评小组互评教师评价家长评价品行素养爱国守法 1.尊敬国旗、国徽；升国旗时，庄重严肃，行好队礼，唱好国歌。 2.懂得简单的法律常识。诚实守信 1.待人真诚，言行一致。 2.作业不抄袭、考试不作弊。 3.答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。关心集体 1.积极参加集体活动，多为班级做好事。 2.不做有损于集体荣誉的事情，懂得互相尊重和合作。尊重他人 1.知道父母和长辈的生日，关心父母。 2.尊老爱幼，平等待人，和同学能友好相处。 3.懂得谦让，不任性，能主动为他人着想。 4.尊敬老师，虚心领教，积极协助老师的教育工作。文明守纪 1.微笑待人，主动向别人问好。 2.遵守公共秩序，乘车时主动给老幼病残孕让座。 3.上课专心听讲，遵守课堂纪律。环保卫生 1.认真参与环卫劳动，平时注意保持校园、教室整洁。 2.讲究节约，有随手关灯和随手关水龙头的习惯。 3.爱护公物，不乱刻画，不随意损坏。安全自护 1.珍爱生命，不做危险性的游戏，不疯赶打闹；放学上学能结伴同行。 2.遇到紧急或危险情况时知道利用各种紧急电话正确地报警。 3.健康上网，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。学习习惯主动学习 1.上课注意力集中，学会倾听和表达。 2.自觉按要求完成作业，有订正的习惯。 3.坚持每天阅读课外书籍半小时。学会学习 1.各个学科成绩达到良好标准； 2.在老师的指导下学会预习和复习。创新实践 1.喜欢思考和创造，经常有一些新的思考和实践。 2.积极参加科技活动，有金点子和小发明。合作交往乐于交流 1.活泼开朗，愿意和同学交往。 2.愿意把心里话告诉自己的亲人和朋友。学会合作 1.合作时能与组员合理分工，协作完成任务。 2.学会谦让和宽容。生活习惯健康状况 1.积极参加运动，养成锻炼习惯； 2.有一项自己喜爱的体育活动，体质测评成绩合格。 3.知道奥林匹克精神并有主动参与意识。生活方式 1.早睡早起，劳逸结合； 2.均衡饮食，不挑食不偏食。 3.会整理自己的房间；会做一些力所能及的家务劳动。审美表现审美情趣 1.认真上好艺术课，达到课程标准要求。 2.仪表美，穿戴得体。艺术表现 1.积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。 2.有自己得意的艺术作品。注：1.学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按★ ★★ ★★★三个等级分别评价。2.操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。学生操行表现评价高年段（5～6年级）维度要素表现学生自评小组互评教师评价家长评价品行素养爱国守法 1.坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事 2.懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。诚实守信 1.讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。 2.学会保护尊重自己和别人的隐私。 3.知错就改,敢于承担责任。关心集体 1.珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。 2.关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。待人友善 1.学会尊重他人，乐于接受他人的帮助； 2.不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。 3.尊重他人的民族习惯。文明守纪 1.讲究公共卫生，爱护公共设施。 2.遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。 3.讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。 4.上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。环保卫生 1.积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。 2.懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。 3.尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。安全自护 1.远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。 2.掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。 3.珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。学习习惯主动学习 1.自觉预习和复习功课。 2.课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。 3.坚持每天阅读课外书籍一小时以上。学会学习 1.学会制定学习计划，各个学科的成绩达到合格以上标准。 2.能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。创新实践 1.学会从不同角度观察、思考、分析问题。 2.在各个学科活动中，有1—2项成果。 3.学以致用，能利用所学解决实际问题。合作交往乐于交流 1.珍视友谊，乐于和好朋友交流。 2.敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。学会合作 1.善于欣赏和赞美别人； 2.能与伙伴取长补短，互相促进。 3.愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。生活习惯健康状况 1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。 2.知道基本的健康常识，体质测评合格。生活方式 1.自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。 2.生活有秩序，作息有规律，能科学地安排自己的生活。 3.能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。审美情趣有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。艺术表现 1.能主动地对某种艺术形式进行了解； 2.至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。注：1.学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按★ ★★ ★★★三个等级分别评价。2.操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。附件2：语文语文素养从写字、朗读与背诵、古诗词背诵、课外阅读、期末学业水平测试等五个方面进行评价。写字评价一、评价内容课本后《生字表》中要求会写的生字。二、评价办法 1. 从《生字表》要求会写的生字中随机抽选出50个生字作为考核内容。 2. 学校组织对各班所有学生进行考核。准备听写用田字格纸，每字报2遍；推磨批改，确定等级。三、等级评定优秀：正确率90%以上且入体率70%以上。良好：正确率80%—89%且入体率60%以上。合格：正确率70%—79%且入体率50%以上。待合格：其余为待合格。朗读与背诵评价一、评价内容朗读：课本中学过的所有课文。背诵：要求背诵的所有课文，中、高年级较长的课文，可从中选择几个段落（不少于300字）。二、评价办法 1. 学校组织对各班所有学生进行考核。 2. 朗读：将学期内学过的所有课文做成签条，由学生抽一篇朗读。背诵：将学期内要求背诵的课文做成签条，由学生抽一篇（段）背诵。三、等级评定优秀：语音准确，读背流利，停顿正确，能按课文内容读出或背出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。良好：语音准确，读背流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。合格：语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于6次。待合格：其余为待合格。古诗词背诵评价一、评价内容小学生必背古诗80首，一二三年级每学期5首，四到六年级每学期10首。二、评价办法 1. 学校组织对各班所有学生进行考核。 2. 将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生抽取两篇背诵。三、等级评定优秀：能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，有一定的感情，每首错处不多于1处。良好：能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于1处。合格：能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3处。待合格：不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。课外阅读评价一、评价内容课本配套的教辅用书中的课外阅读读本。为了达到语文课程标准规定的“一、二年级课外阅读总量5万字以上，三、四年级课外阅读总量40万字以上，五、六年级课外阅读总量100万字以上”的要求，根据学校规定的阅读书目。二、评价办法 1. 学校组织对各班所有学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量进行考核。 2. 书面测试：学校统一编制试卷，推磨监考，统一阅卷，评定成绩。 3. 面试：学校统一编制面试试题。推磨面试，评定成绩。三、等级评定综合上述三点内容，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。期末学业水平测试学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。一二年级90分以上为优秀，70—89分为良好，60—69分为合格，60分以下为不合格。三到六年级85分以上为优秀，70—84分为良好，60—69分为合格，60分以下为待合格。四、表格样式延陵中心小学（）班学生《语文》素养评价表学号姓名性别写字朗读与背诵古诗词背诵课外阅读期末测试备注分数等第附件3：数学数学学科从过程考核（口算、操作）与期末综合测试两个方面进行评价。数学口算、操作评价一、评价内容本学期学过的口算、估算（四年级另加计算器）、数学实践操作二、评价方法 1. 在新课结束后，期末复习前，根据不同年级的要求，将本学期学过的口算、估算（占80%）、数学实践操作（占20%）编写成测试题，对所有学生进行测试。 2. 学校组织测试，流水批改。三、等级评定优秀：一二年级90分以上，三至六年级85分以上。良好：一二年级70—89分，三至六年级70—84分。合格：一二年级60—69分，三至六年级60—69分待合格：60分以下。期末学业水平测试一、评价内容对本学期学生应掌握的数学基础知识、基本技能、数学思考和解决问题能力等进行全面检测。二、评价方法学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。三、等级评定（与语文期末学业测试等级评价相同。）四、表格样式延陵中心小学（）班学生《数学》素养评价表学号姓名性别口算操作期末测试备注分数等第附件4：英语英语学科从过程考核（口语）与期末综合测试两个方面进行评价。英语口语评价一、评价内容本学期学过的四会单词背诵与拼写，日常交际用语，四会句型、对话或课文朗读。二、评价方法将本学期学过的四会单词、日常交际用语、四会句型、对话或课文编制成A、B、C、D四种试卷，对学生进行测试。三、等级评定优秀：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于2处。良好：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于4处。合格：语音语调基本正确，虽有6处错误，但朗读还比较自然流利。待合格：语音语调不够正确，朗读不够连贯。错误之处多于6处。期末学业水平测试一、评价内容三年级听力约占70%，其它内容约占30%；四～六年级听力约占30%，其它内容约占70%。二、评价方法学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，安排英语老师专门负责听力，推磨监考，流水阅卷。三、等级评定（与语文、数学学科相同）四、表格样式延陵中心小学（）班学生《英语》素养评价表学号姓名性别口语期末测试备注分数等第附件5：音乐一、评价内容本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。二、评价方法 1. 将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。 2. 学校组织教师对所有学生进行评价。三、等级评定 1. 演唱优秀：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。良好：能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于3处。合格：节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。待合格：节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于4处。 2. 演奏优秀：演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。良好：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。合格：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。待合格：演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确，演奏多处不够完整、清晰、流畅。四、表格样式延陵中心小学（）班学生《音乐》素养评价表学号姓名性别演唱演奏等第备注附件6：美术一、评价内容本学期美术课本中所学过的绘画或手工。二、评价办法 1. 由学校预定评价题。 2. 学校组织教师对所有学生进行评价。三、等级评定优秀：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。良好：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有较好的创意，色彩冷暖搭配基本和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图基本适当，造型美观。合格：能抓住主题进行创作，造型基本准确，色彩和谐、饱满，构图适中。待合格：不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。四、表格样式延陵中心小学（）班学生《美术》素养评价表学号姓名性别绘画手工等第备注附件7：体育一、评价内容根据《国家学生体质健康标准》的测试项目，每个年级测试两项，其中一项为必测项目，另一项由学生从下表选测项目中选择。组别必测项目选测项目一、二年级坐位体前屈 50米跑、投沙包、立定跳远、跳绳、踢毽子三、四、五、六年级 50米跑坐位体前屈、立定跳远、跳绳、踢毽子、掷实心球、仰卧起坐、篮球运球、排球垫球、足球颠球二、评价办法学校组织教师对所有学生进行测试。三、等级评定根据《国家学生体质健康标准》的评分标准逐项计分（三、四、五、六年级踢毽子参照一、二年级标准，三、四年级篮球运球、排球垫球、足球颠球参照五、六年级标准）。优秀：两项均分在85分以上。良好：两项均分在70-84分。合格：两项均分在60-69分。待合格：两项均分在60分以下。四、表格样式延陵中心小学（）班学生《体育》素养评价表学号姓名性别坐位体前屈 50 米跑投沙包立定跳远跳绳踢毽子仰卧起坐篮球运球排球垫球足球颠球两项均分等第附件8：科学一、评价内容 1. 情感习惯：主要评价学生在科学课上是否积极地参与活动；是否能认真准备教师布置的实验材料；是否关心科学现象或问题；是否能够大胆想象等。 2. 科学知识：主要评价学生对科学的基础知识能否掌握；对科学现象或问题能否正确理解和解释。 3. 实践操作：主要评价学生是否能用各种感官直接感知自然事物；是否能用简单工具对物体进行观察；是否能制作简易科学模型等。二、评价办法平日评价：主要针对学生的情感态度方面。是教师、学生通过日常观察做出的对每位学生的“科学学习情况的评价”。期末考查：主要是科学知识和实践操作，根据书面考查和非书面抽测情况进行评价。三、等级评定优秀、良好、合格、待合格。四、表格样式延陵中心小学（）班学生《科学》素养评价表学号姓名性别科学知识实践操作等第备注附件9：品德与生活（一二年级）一、评价内容重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力。具体内容为“教材和日常行为表现”。二、评价办法 1．现场考核，情境交流。将全班分成四个小组，选出小组长，安排四个情境，小组长抽签选择情境进行考核。主要考核学生的应变能力及道德认知、判断能力。一组考核时，其他小组合议打分。例：情景一：家里来了客情景二：游戏快乐多情景三：我会打电话情景四：我最爱读的书 2．自评、互评、家长评、老师评三、等级评定优秀、良好、合格、待合格。品德与社会（三—六年级）一、评价内容根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。 1．学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。 2．学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。 3．学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。二、评价办法 1.自评、互评、家长评、教师评 2.期末考查：重点考查学生的道德认识和道德判断能力，以了解学生掌握知识和技能情况。三、评价等级优秀、良好、合格、待合格。四、表格样式延陵中心小学（）班学生《品德与生活（社会）》素养评价表学号姓名性别内容自评互评家长评教师评情感、态度、体验品德、行为、习惯知识、技能、方法附件10：信息技术一、评价内容三年级： 1. 识别计算机基本的输入、处理、输出设备的名称及常见的计算机外部设备。 2. 正确开、关机，熟悉键盘、鼠标的操作。 3. 掌握汉字输入技能。 4．能比较熟练地使用画图软件。四年级： 1．知道标准指法的概念，能用标准指法输入正确汉字、拼音。 2. 每分钟输入5个汉字。 3．能简单登录常见网站。五年级： 1. 能熟练操作电脑，能用标准指法输入汉字，每分钟输入10个汉字。 2. 能利用LOGO语言简单编程。 3. 学会电子邮件的操作。六年级： 1. 每分钟输入15个汉字。 2. 能制作简单的幻灯片。 3．能制作一件图文混编的电子小报作品。二、评价办法在本学期学习的操作技能的知识点中抽取5条作为试题作上机操作、口头或书面表述。依据试题完成情况给出评价结果。三、评价等级优秀、良好、合格、待合格。四、表格样式延陵中心小学（）班学生《信息技术》素养评价表学号姓名性别知识掌握实践操作等第备注附件11：综合实践一、评价内容 1.参加综合实践活动的表现态度。 2.一份最佳作品：学生把自己在实践活动中认为最好的作品交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。二、评价方法过程评价与期末评价相结合，以过程评价为主。综合实践活动的评价主要参看学生平时活动中的表现，根据其进步情况给予评定。三、等第评定优秀、良好、合格、待合格。四、表格样式延陵中心小学（）班学生《综合实践》素养评价表学号姓名性别内容自评互评家长评教师评参与态度合作精神探究精神和实践能力收获与反思

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