《背影》——-泪光真情.doc

《背影》--泪光真情 教学设计
教学目标：1、知识目标：熟读课文，了解文章写作背景，通过对文中作者的四次流泪描写的赏析，体会文章深挚感人的父子之情；学习文章运用特写镜头表现人物的方法。
2、能力目标：培养学生整体感知文章的能力和朗读能力；抓住文章描写人物的重点片段，分析“背影”在表现父子情深上的作用；让学生在朗读、合作中体会情感，理解主旨；品味人物语言，分析文章运用朴实无华、简洁洗练的语言展示人物的精神境界的写作手法。
3、情感目标：体味文章所表现的无私父爱，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，弘扬中华民族感恩、孝顺传统美德。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，品味朴实而饱含感情的语言，了解文章主线，体会洋溢在字里行间的人间至情。
2、 体会文章的语言特色以及文中作者的四次流泪所表达的思想感情。
3、 教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教具：多媒体课件，音频文件及播放器。
教学时间：一课时
教学过程
第一课时
一、 导入新课
同学们，前面我们学习了朱自清的《背影》一文，《背影》是朱自清先生的一篇经典性散文作品。其语言质朴，饱含真情，感动了一代又一代的读者，为什么背影能如此动人情怀呢？文中除了对背影做了笔酣墨畅的细致描绘外，还与作者的情感渲染密不可分，通过阅读全文，我们了解到，作者共有四次流泪。四次流泪是《背影》中最成功的一笔,也是最能扣人心弦,引发读者共鸣的精彩构思。四次流泪中充溢着浓浓的父子之情以及作者朱自清对生命的感悟。每每读之,必定泪流满面。在泪光中,如同沐浴着清泉,荡涤了内心的杂乱浮躁,使情感得以净化、升华。所以我觉得很有必要再次对四次流泪进行解读,从而使我们更多的人受到父爱的感召。下面让我们共同体味背影之后的泪光真情。
二、赏析课文片段（展示课件）
1、首先要求学生迅速找出文中描写作者四次流泪的语句，有感情的朗读
第一次流泪：“我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”
第二次流泪：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。”
第三次流泪：“等他的背影混入到来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
第四次流泪：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
2、朗读的时候思考每一次流泪的背景和所蕴含的思想感情。
3、学生分组讨论
4、讨论完毕，师生共同研习这四次流泪的背景以及思想感情（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点 ），充分调动学生回答问题的积极性，对以上问题一一做解答和补充讲解。
三、小结，概括四次流泪在文中的作用。
课文通过对父亲背影的描写和文中作者的四次流泪，于叙事中，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深的主题思想，确实让人感动。
四、 趁机对学生进行感恩教育。
我们同学们生活中一定也会遇到这种让人感动的细节，也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，父母的爱是伟大的，大家不妨在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余，给他们捶捶背，揉揉肩，让我们珍爱亲情，用感恩的心对待关爱自己的人。

五、作业布置：
想一想在生活中父母在哪些方面让你感动。将它写下来。（字数不少于300字）
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