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中国人失掉自信力了吗
导学目标：
知识与技能：
学习议论文的文体知识和本文结构严谨、语言犀利的艺术特色。
过程与方法：
整体感知文意，弄清文章的脉络，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观：
弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

教学的重点：
1、了解并理解驳论文的知识
2、理解重要语句的深层含义。
3、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
教学的难点：
理解驳论文的文体知识，培养学生的思辩能力。

教学方法：

1、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。
2、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。
3、讨论法。在讨论中互相启发。

第一课时
导学过程：
1、导入：
老师：各位同学，大家对面前的这两幅图应该不会陌生：一张是2016年9月15晚“天宫二号”发射升空；另一张则是“神舟十一号”和“天宫二号”成功对接。中国在航天事业上所取得的巨大成就，大大振奋了国人的精神，让每个中国人为之自豪，充满了自信。可是，在上世纪30年代，却有人在慨叹：“中国人失掉自信力了”。而鲁迅先生却认为我们并不失掉自信力的中国人在。所以专门写下了一篇文章来批驳这种悲观论调，今天我们就来学习他这篇驳论文——《中国人失掉自信力吗》
导入时代背景
导入驳论：鲁迅先生的这篇文章，成为刺入敌人心脏的一把尖刀，也是驳论文中的一篇典范。
2、介绍驳论文的文体知识
我们都知道议论文的三要素是什么？指的是论点、论据、论证。
像这种用正确的观点披露或驳斥 错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。就是驳论文。驳论文也是议论文中的一种。
那么我们平时为了证明某个观点而写的文章，就是说自己确立观点自己举例证明，这种文章我们称之为立论文。如我们初二学习过的《纪念白求恩》。

议论文的论证方式有：立论和驳论
那么驳论文的方法有：驳对方的论点、论据、论证。
我们要想论证对方的观点是错误的，我们可以直接反驳对方的观点是错误，或者论证对方的论据是错误的，或者是驳斥对方的的论据不能证明自己的论点，即他的论证过程是错误的，也就是我们说的驳论证。驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证这三者属于直接反驳

自己树立自己的观点来进行反驳属于间接反驳
我们现在共同来学习鲁迅先生这篇驳论文。
哪位同学来解决字音和词语的意思呢？
三、解决字音和词语意思：
相信同学们一定都做了充分的预习，哪一同学来给下列划线字注音呢？（希望大家能自告奋勇）
  慨（kǎi）叹   诳（kuāng）骗
     脂（zhī）粉      搽（chá）
 （哪个同学来）解释下列词语。
玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。
        诳骗：说谎话骗人。
         怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。
       为民请命：替老百姓说话。
       埋头苦干：专心地下苦功夫做事。
       前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。

     舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。
       地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。

四、详细研读：
朗读1-2段课文
（1）思考：对方的论点和论据各是什么？
明确：论点：中国人失掉自信力了
论据：两年前：自夸“地大物博”
不久：希望国联
现在：求神拜佛 （板书）
朗读3-5段思考：
（2）朗读＜3－－5＞段思考：根据对方的论据，鲁迅认为中国人失掉的是他信力并且发展着自欺力的原因是什么？请从文段中找出相应的句子来解释。

（3）作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?
明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。

我们常常说鲁迅先生的语言是犀利的、凝练的、我们一起感受感受。
五、品读语句，辨析下列有色词语的含义
①、中国人失掉自信力了吗？ 所有中国人

②、有人慨叹曰：中国人失掉了失信力了．
有人：国民党反动统治者及御用的文人
中国人：全体中国人

③、那也只能说中国人曾经有过“他信力”

指国民党反动统治者及其御用的文人

④、中国人现在是发展着“自欺力”
指国民党反动统治者及其御用的文人
小结：（略）
布置作业：
1、 作者在文中说“我们有并不失掉自信力的中国人在。”，其依据是什么 ？
2、 运用事实和道理驳斥以下观点：
乱扔垃圾、随地吐痰是我个人的事。
读书不如经商，玩游戏益智。