英语课堂中的兴趣培养.doc

英语课堂中的兴趣培养
兴趣是最好的老师，她是点燃智慧的火花，是学习知识的动力。俗话说“趣浓劳轻，乐此不疲”。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但兴趣的激发和强化都离不开我们教师的培养。
那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？
一、 抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。
“好的开头是成功的一半，”每届初一我都注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生树立信心，养成大胆开口说，必要时可以“卖弄英语”，学以致用，在英语口语的不断进步中获得成功感受。自已规范地书写并督促学生养成整洁规范的书写习惯。定期进行英语书法比赛和英语作业展示，供全校师生参观，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。
二、 课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。
需求产生动机，动机支配行为。激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体或特殊场景等，创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在BookⅠ Unit 7“购物”的教学中，我充分利用课堂创设了顾客与售货员之间的对话场景，多数学生踊跃参加，这样既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。
三、启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现兴趣。
（1）以英语口语为载体，在语境中学单词。
单词如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的，为了便于识记，我教单词时，都力争用上通俗易懂的口语，帮助学理解、识记这个单词，效果非常好，很受学生欢迎。如在人教版八年级上期第二单元关于医生和病人之间口语拓展练习后，将一些关于疾病、器官的词汇融入其中，并在对话中学会关心他人，学习一些常见疾病的处理应对方法，学会如何在别人有困难时提一些建设性意见等。课后经常听见有同学问生病的同学“what’s the matter ?” “It’s nothing serious. You should take some medicine and have a good rest .”“ I hope you feel better soon.”等，我倍感欣慰。
（2）鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，深化所学内容。
改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，对我们的学生产生了极大的影响。我总是鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。例如有个学生问人“安踏的广告Keep moving是什么意思？” 又有学生问“鸿星尔克的广告 To be No. 1是什么意思？ ”面对这些问题，我一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自已的理解，然后加以补充。我因势利导教育学生，无论做什么事都应永争第一并持之以恒。为了适应时代的发展，一定要学好英语，将来更好地报效祖国。今天的信心就是明天的希望。
（3）诱导学生去发现问题，并启发学生解决问题，增长知识。
有一天有一个学生很惊讶的告诉我“Green除了作姓，还有绿色的意思”，我就告诉他表示颜色的单词许多都可以作姓，建议他们去查一下。于是许多同学都加入到查找英文单词源，发现了Brown, Black等单词。我又告诉学生许多姓或名都是有来源的，如Church ,Lily ,Hill ,Woods 等。于是全班又掀起新一轮查找英文单词源的活动。在查找的过程中，他们发现了许多单词的有趣故事，如“sandwich”等，他们在增长知识的同时也对英语产生了浓厚的兴趣。
四、在英语知识的应用中让学习兴趣永远持续燃烧。
语言的最大作用是用于交际。在英语教学中，我力求让学生将所学知识用于日常生活，做到学用统一。如人教版八年级下期第八单元关于如何赠送礼物的教学时，有的学生就提到看望病人时、别人生日时、结婚时、同学转学离开时等实际生活中的问题，让所学知识走进了生活。他们认识到英语不是远离生活的课堂，而是生活真正的一部分。学习英语的兴趣在生活中绚丽绽放。
当然，英语兴趣的激发与培养因人而异。个体需求不同，学生特点不同，阶段性评价的成功呈现时间不同都决定了教师在学生学习英语的兴趣培养方法有所不同。但无论如何，课堂始终是培养学生英语学习兴趣的最好平台。