资源描述
《小猴子下山》教学设计
[教学目的]
一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。
二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。
三、能流利地有感情地读课文，并能复述。
[课前准备]
放大课文插图。
[课时安排]
两学时。
第一学时：讲故事、学生字，初读课文。
第二学时：表情朗读课文，复述。
[教学过程]
【第二学时】
一、复习生字，出示小卡片：：工、奉、乃。
拼字游戏：给“”找朋友。
1.先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。
2.请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。
二、阅读课文。
1.要求一字一字读正确。
2.指导读流利。
出示第三节课文，学会读出节奏。
小猴子/扛着玉米，走到/一棵桃树/下。它/看见/满树的桃子/又大又红，非常/高兴，就/扔了玉米/去/摘桃子。
指导学生看词儿，读出句子的节奏。
各自读全篇;再指名轮读全篇。
3、述课文。
1).不看书说，记不清了再看书。(各自练习)
2).指名复述。
三、指导表情朗读。
1.第一段，语气像讲故事一样.
2.指导读“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又红
西瓜又大又圆
结合进行说话训练。
a.太阳____。苹果。
(提供主语)
b.独立用“又……又……”说话。
又……又……。
3.继续指导朗读。(第二段一第六段。)
“猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。(示范)
“猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了?(觉得猴子可笑的口气)(指导)
它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重)
谁来试试，指名读。
“它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。”(觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读)。
小猴子只好空着手回家去。
(要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。)
指名读、齐读、练习有表情地朗读。
五、创造性复述。
想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。
提示：①老猴子会怎么问?②小猴子可能怎么回答?③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。
连贯复述。
〔板书设计〕
结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：
玉米又大又多掰扛扔
桃树又大又红摘捧扔
西瓜又大又圆摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空着手
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