作文如何布局谋篇.doc

教案：作文如何布局谋篇
                      教学设计者：肖恩民

教学目标
1、  通过学习，理清在一定程度上的写作思路。
2、  结合所学课文，能从感性上理解相关的写作方法。
3、  能掌握几种写作的方法。
教学重点：掌握布局方法。
教学过程：
一、引入
高质量作文的六个一导入
一个蕴含深刻的题目
一个精彩的开头
一个疏密有度的段落布局
一个优美的段落描写
一个完美的结尾
一个清爽的文面

二、谋篇布局及其作用
谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
三．谋篇布局的方法:
· 串点法
所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。　
· 比如下面一篇以“诚信”为话题的作文：
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· ［例文］打造蓝天
· 起风了
·     春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
    风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
· 下雨了
   昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
· 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……云散了

· 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又  都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
    这才是春天！
    我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。
    此时的阳光多么温暖！
    友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！
    友善，友谊的保护伞！……
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· 文无定法，就是采用“串点”法，方法也多种多样的，比如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”构成的一幕幕情景，都是很好的方式。另外，在采取这一方法时，也要注意两个问题：
１、选点的数量。一般以三个为宜，或多或少都会或单调，或繁琐。而三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
２、点与点之间的联系。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要能注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。像上一篇作文中，作者就抓住了“刮风”、“下雨”、“云散”三个“点”，这三个点连成一条线。
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· 再如: 片断式连接法。
· 片断式连接法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别以片断的形式陈列， 有机组接成篇的结构方法。如：以“滋味”为话题作文。有个考生拟题《成长的滋味》，颇具创意。以自己的成长过程为小标题，
· 第一段以“为自己竖起大拇指——童年的我”为小标题，写出了童年时候的顽皮与霸气以及那份自信；
· 第二段以“为自己竖起大拇指——少年的我”为小标题，表现出了自己初生牛犊不怕虎，坚信爱拼才会赢；
· 第三段以“为自己竖起大拇指——现在的我”为小标题，通过回想高三岁月的煎熬，尽管付出很多，但收获了甜蜜与微笑，心情豁然开朗，脸上绽放笑靥，心头充满了信心和力量。
· 作者用三个小标题，以时间为主线，呈螺旋上升
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· 日记式串连法
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· 日记层次分明，线索清楚，简单明了，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。如：一考生以《都是考试惹的祸》为题，用三则日记展开，分别写
· 教室里老师刻薄的批评，
· 宿舍里同学恶意的讥讽，
· 家庭中父母粗暴的责骂，
· 且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。
· 又如：写学校生活的《老师，让我歇歇吧》，用七则日记展开。
· “星期一，心惊胆寒”、
· “星期二，拼它一搏”、
· “星期三，哀怨声声”、
· “星期四，冬天里短暂的春天”、
· “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、
· “星期六，苦战题海”、
· “星期日，再向虎山行”，
· 通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。
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· 镜头式布局法
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· 镜头式也叫剪辑式。它将若干个镜头，在同一时间和空间展示。带给读者一种全新的视角美感，这种方法具有组材方便，视感强烈，动感鲜明等优点。如：一考生用《那里留下我的童年》为题，以镜头式布局，
· 镜头一：写与“我”一同长大的小树，
· 镜头二：写让“我”害怕的小蚕，
· 镜头三：写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。
· 用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。
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· 方法三:小标题式（条理清晰，结构匀称）
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· 比如有位学生写《善待自然》巧妙拆马致远《秋思》，以“小桥流水”、“古藤老树”、“古道西风” 、“夕阳西下”作为小标题，反映了一个沉重的话题：拯救地球，珍惜自然。
· 在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处：一是既可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心悦目；二是能让读者迅速抓住文章要领。下面就几种常见的小标题形式进行解读：
· 1．对比式
· 福建省卷以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中用了四个小标题：“变化之一：吃软不吃硬”、“变化之二：吃麻不吃辣”、“变化之三：吃肥不吃瘦”、“变化之四：吃上不吃下”。 该考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。
· 2．比喻式
· 以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中用了三个小标题：“花絮一朵——初识友善”、“花絮二朵——化解仇怨”、“花絮三朵——连接友谊”。 三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的又如《友善的微笑》一文中的“笑——逗乐了孩子”、“笑——增加了勇气”、“笑——扭转了人生”等。
· 3．诗句式
· 以“风景”为话题的满分作文《水祭》中用了四个小标题：“风景一：清明时节雨纷纷”、“风景二：路上行人欲断魂”、“风景三：借问酒家何处有”、“风景四：牧童遥指杏花村”。这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染状况令人担忧，应该引起高度警惕。
· 4．情景式
· 作文《心弦上痴情的景致》中用了四个小标题：
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· “人去楼空空寂寂”、“旧日思情情切切”、“多情伴我咏黄昏”、“两行热泪肝肠烈”。从这四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。
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· 又比如
· 让我陶醉
·     望着无边的草地让我陶醉，望着无边的云彩让我陶醉，望着美丽的天空让我陶醉，让我陶醉的有很多很多......但是最让陶醉的还是外婆门前的那条小河，四季美丽的小河。
· “复春图”！
·   春天，小河的活力复苏，让我陶醉在其中。小河两畔开满了不知名的小花，虽说无名，但它们在我眼中不亚于牡丹和玫瑰，小花独有的气质，还有点孤芳自赏的，这让我陶醉,小草儿，在春风姐姐的呼唤下，睁开朦胧的睡眼。小河看到了，不甘示弱，“叮咚叮咚”的流水声，好似一曲交响曲，多动听呀！
· 小花的五彩缤纷，小草的生命活力，小河动听的交响曲，多么动人的“复春图”！  
· “盛夏图”
·    夏天，树木长的越来越旺，给人一种挺拔的感觉，知了在树上不停的叫唤着，似在欢迎夏的到来，好胜的小河也尽显风采，在阳光的照射下，波光粼粼，多美呀！夏天的河水更多的嬉戏欢闹，小孩不耐炎热，跳下水痛痛快快来打个水仗，小河可乐坏了。
·    繁茂的树林，喧哗的知了，戏水的孩子们，小河的欢乐,多么动人的“盛夏图”呀!
·   “秋收图”
· 秋天，虽说没有了绿色，取而代之的是金黄色，但是小河不寂寞，在桂花香的陪同下弹奏一曲“秋收”的琴声，人们听到小河的琴声，在繁忙的工作中忘却了疲惫，小河可自豪了。
·   秋天的树，粉红的桂花，不尽其数的硕果，农民的忙碌收割，小河的琴声，多么动人的“秋收图”呀！
·    “冬雪图”
·     冬天，小河最美的季节，有雪儿的陪伴，雪儿一片片地在树枝上，好似梨树，又像一棵棵银杏，下在小河上，小河接住了，但是，不一会儿却化了，就这样小河与雪儿嬉戏了许久许久。雪儿一滴一点积累，逐渐小河疲惫了，成了冰河，也许，在小河的梦中还在轻哼着摇篮曲吧。
·   有银装素裹的树，雪白的地毯，就连小河也是纯白色的，多美多纯的世界呀，多么动人的“冬雪图”呀！
·   迷人的四季，四季迷人的小河，这一切的一切都让我陶醉！
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· 方法四：书信体式
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· 运用书信的形式，直抒胸臆，既可以叙述又可以议论
· 注意书信的格式，特提醒署名不可以署真实姓名，用＊ ＊ ＊
· 比如《课桌的心声》借课桌表达小主人不文明的举止的不满，娓娓道来。
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· 五.分论点式并列结构
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· 每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升华主旨。
· 例1、爱心——角度：
· ①爱心可以温暖人心，使社会充满浓郁的人情味； ②爱心奉献的回报就是享受到别人的爱； ③爱心可以减少社会不安定因素； ④爱心的贫困是因为物质的贫穷； ⑤爱心的丧失源于社会公德的丧失。
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· 带着梦想出发
·    每一个人都有自己的梦想，每一个人的梦想都是五彩斑斓，而我的梦想既奇特，又傻傻的。
·    我梦想我是一只小鸟，对于我来说“飞”是一种无忧无虑的感觉，每当我轻轻地闭上眼睛，整个身体便会在空中轻悠地飘着，走出那狭隘的小屋，穿过树林，掠过大海，飞向美好的未来......
·    我梦想我是一个画家，我要时时刻刻背着我的画板，带着画笔，走到哪里就画到哪里。那时我会周游全国，用我的画笔描绘出祖国欣欣向荣和美丽大好河山。
· 我梦想我是一位魔法师，我让自己驾驭天马独行天空，我要到城市里去，雪后的城市到处是积雪，满天是乌云，人们生活很不方便，我会指天马到世界各地寻找太阳，我把手臂高高举起在天空中一挥，顷刻间，温暖的阳光洒落在城市的每个角落，它又恢复了往日的模样。
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· 方法六：童话寓言体
· 夏夜
· 夏夜静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮公公涨红了脸，好像是和星星小姐在聊着呢。
· 在一方池塘中央，睡莲姑娘刚刚入睡，就听见一阵哭泣的声音，抬头一望，原来是滞留在浮萍上的一只蚂蚁。睡莲姑娘问：“蚂蚁弟弟，你为啥哭呀？”
· 蚂蚁说：“今天我出去玩，不小心掉进了池塘里......”话还没说完就泣不成声了。
· 睡莲姑娘忙安慰说：“别着急，你先爬到我身上吧！我们再想想办法。”睡莲姑娘把腰弯了弯，蚂蚁爬上来了，“谢谢你，可妈妈会担心我的。”它们的对话，把正在睡莲上熟睡的蜻蜓吵醒了，就问：“什么事呀？”
· 睡莲说：“小蚂蚁想回家，可我送不了。”
· “我来送吧”，蜻蜓说，“可是没有灯，怎么办呢？”
· 这时候，萤火虫来了，说：“我在前面带路，你背着蚂蚁弟弟。”说着它们就启程了。飞过高山，飞过原野，终于飞到蚂蚁的家门口。
· 小蚂蚁叫着：“妈妈，我回来了。”
· 蚂蚁妈妈闻声出门，嗔怒说：“你这坏孩子，跑到哪里去了，这么晚才回来。”小蚂蚁把刚发生的事情一五一十都告诉了妈妈。蚂蚁妈妈拉着萤火虫和蜻蜓的手说：“谢谢你们把她送回家，进去吃顿饭吧。”
萤火虫和蜻蜓想推辞但又推辞不了，只好答应了.
· 它们边吃饭边唱歌，整个屋子充满了欢乐的气氛，它们临走前，蚂蚁妈妈拉着它们的手说：“以后欢迎到我们家来做客。”
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方法七：题记式结构（略）
· 小结交流:俗话说：人要衣装，佛要金装：茅台酒虽好，也要别致的瓶子，同样好的作文也要漂亮的形式，以上我们回顾有哪几种形式？你觉得哪一种最适合你？