古诗词赏析教学反思.doc

古诗词赏析教学反思
攸县渌田镇中学 陈瑞华

课外古诗词赏析是中考必考试题，一般有两题，株洲语文中考从去年开始采用总分150分的命题形式，古诗词鉴赏占6—8分。通过平时的检测发现学生解答此类题失分较多，加强学生古诗词赏析指导尤为必要。计划用两节课时间梳理古诗歌知识，指导学生赏析方法，提高学生鉴赏水平。本节课是第一课时，重点解决三个考点：古诗词内容的理解及情感把握，如何用生动的语言描绘诗歌呈现的画面，诗歌句子的赏析方法。上课基本流程是：中考真题演练了解情况---方法指导掌握规律---教师补充知识积累经验---课堂练习加以巩固。
上课前我在网上下载了湖南省近五年中考古诗词赏析试题，尤其是长沙、株洲、湘潭三市的试题加以反复的比较、分析、研究。还在网上观看下载中国古诗词大会视频，也下载了一些古诗歌鉴赏教学视频及课件。新课导入，先让学生观看中国古诗词大会视频片段，感受古诗歌魅力，给学生以视觉上冲击，吸引学生的眼球，调动学生的情绪，激发学生的热情，学生很快进入状态。然后对学生观看古诗词大会的情况进行调查，提醒学生关注生活，从生活中学语文，让他们明白古诗歌尽管时代久远，但与我们的生活密切相连，对我们的民族文化影响深远。接着抓住视频中的点评嘉宾，用饱满激情的语言引导鼓舞学生成为古诗词鉴赏专家，树立学生的信心，克服学生畏惧心理，让他们从心里爱上古诗歌。
展示目标,根据株洲市近几年中考综合其他地区中考情况，归纳中考考点：1、内容的理解、思想情感2、画面的描述、句子的赏析3、词语的含义、炼字、赏析诗歌的语言特点
4、诗人的形象。目标展示以幻灯播放呈现，这既节约时间，又条理清晰。学生明白命题的方向，答题就能做到有的放矢。本节课主要重难点是：内容的理解、思想情感的把握，画面描述，句子的赏析。
重难点的突破。教师用多媒体课件展示2016年株洲市语文中考古诗歌赏析题，宋陆游的《梦至苍溪》。要求学生先读诗歌明白大意，注意注释了解背景，然后审清题干，弄清命题意图，独立思考规范答题。抽查学生答题，了解学生答题情况和学生古诗歌鉴赏现有水平。教师再用多媒体展示参考答案，学生通过教师的答案分析自己答题错误的原因，提升了学生的理解力，加深了印象。课外古诗词内容的理解及思想情感，主要从三个面入手：看诗题明内容，看作者了解背景及诗风，抓意象及特点全面把握思想情感。教师运用多媒体一一展现整个教学过程，先用表格的形式归纳古诗词题材基本类型：写景抒情类，山水田园类，思乡怀亲类，咏史类，爱国忧民类，悯农类，送别类等。学生从不同类型的诗歌能了解大致的表达的情感，如“送别诗”主要表达这些情感：对朋友的依依不舍，思念朋友，对朋友的担心、牵挂，朋友离别的惆怅，对朋友的劝慰和勉励。告诉学生从诗题和作者明白诗歌属于那种类型，诗歌的基本内容及情感大致有了方向，用这种方法加快了学生答题速度。用多媒体播放课堂测试题，学生用火车接龙形式答题，效果很明显。信息技术既避免了老师单一讲解理论知识的枯燥乏味，又增加了教学的容量。古诗词画面描述及诗句赏析教学流程大致相同：教师用多媒体展示方法，学生按方法合作讨论做中考题，小组展示成果，学生以小老师身份讲解分析点评同学的答案，教师出示参考答案，最后归纳总结。
本节课教学环节紧凑，环环相扣。按照复习课以学生为主体，教师为主导，以练习为主线的模式，把课堂主动权还给学生。学生在练习中加强了合作，训练了思维，掌握了方法，尤其是学生上台做老师，锻炼了胆量，体验做老师成就感和满足感。教师的方法指导让学生掌握了答题规律，古诗词知识的补充，恰到好处地开启学生智慧之门，让学生的知识得以沉淀。本节课信息技术贯穿教学的全过程，多样化的教学手段，充分调动了学生感官，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，提高了课堂教学效果。
当然，本节课也有一些不足之处：课件制作画面不够美观，呈现的形式显得不够丰富，古诗词中优美的意境不能用动画加以呈现，古诗词朗读不够，也没有插入朗读音乐，学生还很难读出古诗词的情感。在以后教学中要加强信息技术学习，多做课件，上课尽量运用多媒体，进一不完善自己的教学，让教学效果更为理想。