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蒙氏工作中的观察与记录
蒙氏教育中如何做观察记录
一、观察的意义
1、意义。观察在蒙氏教育中，扮演着极重要的角色。我们可以说，没有观察就没有蒙台梭利教学。
因为从观察中，教师才能了解每一位幼儿的需求，作为制定计划、准备教材的依据。
（1）发现问题在那里
（2）观察使工作变的更有趣味，快乐
（3）全面、客观的观察能走入孩子的内心
（4）更加客观的评价自己的工作（不给每个孩子贴标签）
二、观察什么
1、工作
（1）注意孩子从什么时候开始专注于一项工作
（2）那项工作是什么
（3）他花多少时间于这项工作上（包括完成工作的时间以及重复该项工作的时间）
（4）专注于这项工作的表现，流露何种特质
（5）除专注于一项工作外还有没有专注于另一项工作，他表现的恒心和耐心如何。
（6）幼儿这种自发的勤勉持续的时间
（7）幼儿如何表现出进步的渴望
（8）他是如何选择工作的先后顺序而后是否按部就班的工作
（9）外在刺激会不会分散注意力
（10）工作中受有意干扰会不会重新开始
2、行为与意志的发展
（1）儿童行为中有无出现秩序混乱
（2）有哪些无秩序状态（心理原因：一方面来源于家庭，另一方面突破平静的时间为半年一次）
（3）有没有行为的改变（是总是这样的还有如果怎样就改变）
（4）有没有这些现象：因喜悦而欢呼，喜极而泣；遇事沉着的表现；情感的表露
（5）在同伴中扮演什么角色
（6）在同伴中扮演什么角色
（7）幼儿的自我纪律：注意幼儿在被召唤时候的反映；什么情况下参与与其他儿童的工作并从事智性努力；如何对待嘲笑；注意确定他何时会服从命令；注意他什么情况下会热心高兴的服从
（8）注意幼儿的服从与各种现象的关系程度，包括工作的发展及行为的改变
三、如何观察
1、观察前的准备：
（1）必须把观察当成一种乐趣和责任，必须让自己产生观察幼儿的强烈意愿以及培养自己观察幼儿的能力
（2）观察与被观察者建立和谐的关系
（3）观察者尊重儿童的单一性（分别做观察）
（4）详读幼儿的各种背景资料（包括幼儿个人资料、健康记录、家庭背景等）以了解幼儿的发展特征、需求以及已经具有的经验
（5）询问前任教师（家长）对幼儿的了解和意见
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