《师恩难忘》作业设计.doc

《师恩难忘》作业设计                                                             
一、听写课后生字。
二、我为他们找朋友！
十年树木            不见泰山
一日为师            不长一智
不经一事            百年树人
读书百遍            更进一步
百尺竿头            终生为父
一叶障目            其义自见

三、回味课文，我能填！
1、在《师恩难忘》中有一位（教学有方 ）的田老师，他在教学的时候总会编出许多（引人入胜）的故事，然后（娓娓动听）地讲起来。孩子们常常听得入了神，恍如（身临其境）。十年树木，（百年树人）。老师的教诲，我（终生难忘）。
2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？
三、教师是人类灵魂的工程师”“教师是红烛”……人们常用“人类灵魂的工程师”“红烛”“春蚕”等来赞美老师。在你的心中,老师是什么呢?
　　老师是 ,
　　老师是 ,
选作题：
一、实践活动。
1、自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。
2、收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。准备参加交流活动。

二、在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。

三、学唱歌曲《每当我走过你的窗前》
【作业设计说明】
     1、体现了作业设计的多样性：教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，有课文生字的听写巩固，有课文主要内容的回顾，有联系生活实际的语言训练，有动手操作的贺卡制作，名言、故事的收集，还有小练笔、学唱歌曲等作业。内容丰富，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。
    2、体现了作业设计的层次性：我对某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、填空，简单的动手的作业，一方面使这些后进生易学、乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、提高动手操作能力、小练笔等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。
　　3、体现了作业设计趣味性，让学生心理特征得到适应。让知识的学习和技能的训练融于趣味性的练习之中。如学唱歌曲，互讲名人尊师爱师的故事，自制教师节贺卡等，学生乐于完成，效果自然会好。