构建和谐校园文化.doc

实施“一二三四”工程 构建和谐校园文化
程河镇中心小学　乔小磨

近年来，我校始终坚持“德育为首，五育并举”的办学指导思想，认真贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教育教学质量，取得了一定的成绩。特别是在构建和谐校园文化方面，在全体师生的共同努力下，校园环境日新月异，营造出了爱校乐学的育人氛围，使学生养成了良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、安全习惯、劳动习惯和文明习惯，促进了教育教学工作的全面提高。学校先后被授予“教育教学先进单位”“最佳文明单位”、市“德育工作先进单位”、省“园林式学校”等数十项荣誉称号。下面将我校关于创建和谐校园文化一些做法向领导同志们作一汇报：
一、突出“一个主题”，即突出德育工作这一主题
加强未成年人思想道德建设，是关系国家前途命运的战略工程，是培养社会主义事业建设者和接班人的希望工程，是造福千家万户的民心工程，是提高民族素质的基础工程，几年来，我校始终把未成年人思想道德建设作为德育工作的主要内容，放在学校工作的首位，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道、主课堂、主阵地作用，多管齐下，常抓不懈。每学期开学后，学校领导班子都要召开德育工作专题讨论会，研究制定德育工作目标和计划，经常组织教师学习江泽民“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述以及中华人民共和国《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，坚持实行教师师德在评先表模、评优晋级中的一票否决机制。同时，把德育工作贯穿与校园文化建设和活动之中，从规范行为习惯做起，从而使学校的德育工作开展得既轰轰烈烈、又扎扎实实。
二、确保“两个到位”，即确保人员和资金到位
在校园文化建设中，我校始终确保人员和资金两个到位。首先，学校成立了以校长为组长，教导主任、政教主任、少先队辅导员、班主任参加的校园文化建设领导小组，实行“四条线”管理，即“书记、政教主任”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“校长、少先队辅导员”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师德规范和《行为规范》；“学生会、班主任”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长、派出所”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育，有了校园文化建设的人员网络才能保证管理制度的落实，校园文化建设管理网络建设立足于职责，从树立事业心和责任感入手，分工明确，职责分明，考核到位。其次，为保证校园文化所需资金，学校领导参谋到位，汇报及时，宣传得力。即从“三勤”入手，“手勤多写”，在村交通要道，群众易聚的地方刷写标语，大力宣传校园文化建设的重要性；“嘴勤多说”不厌其烦地找区教体局、镇中心学校、村党支部、村委会当“说客”，讲外地经验；“腿勤多跑”不分白天黑夜，节假日，还是星期天，一有空就往领导处汇报工作，我们的汗水没有白流，在“三勤”的力量推动下，我校先后筹措资金3万余元，学校用这些资金改善了办学条件，确保校园文化建设能顺利地进行和发展。
三、优化校园“三境”，即优化校园环境、班级环境和视听环境
校园是知识的殿堂、智慧的摇篮，是学生渐长、品德渐成的主要场所；校园应当是少年儿童的“学园、乐园、花园”。优美和谐的育人环境可使学生的思想和行为受得感染和熏陶。我十分欣赏上海建平中学校长冯恩洪的治校理念：“环境是一种教育力量。我可以叫学生不要随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛使学生不好意思随地吐痰,我可以叫学生勤奋学习,我还应该创造一种氛围使学生置身其间,不学好觉得愧对于老师、家长……
在优化校园环境上,通过“普九”建设和每年春季的绿化、美化工作，我校校园内已栽种了雪松、水杉、冬青、石楠等数百棵树木和牡丹、月季、白玉兰、广玉兰、紫微、香樟、枇杷、桂花、探春、黄叶绿等30多个品种百株名贵花木，培植了数百平方米的草坪，并已建成了“四林”，即水杉林、银杏林、梨树林、桃树林；达到了“四有”，即春有花、夏有荫、秋有果、冬有青；实现了“四化”，即绿化、硬化、净化、香化；美化了“四区”，即教学区、运动区、绿化区、生活区。通过绿化、美化建设，大大提高了校园文化的品位，使校园景致园林化，一景一物都折射出知识文明光芒，富有育人之意。近年来，学校先后投资3万多元，大力兴建快乐活动设施，为丰富学生生活，开展娱乐活动，提供了便利。在优化班级环境方面，我校14个教学班都做到了“五个上墙”，即党旗、国旗、军旗、团旗、队旗的“五旗”上墙；校训、校规、班训、班规上墙；《小学生守则》《日常行为规范》上墙；名人名言、名人画像上墙；“八荣八耻”教育内容上墙。每班设有图书角，办有黑板报、手抄报，及时更换内容；成立了课外兴趣小组，以培养学生的兴趣，爱好和特长。去秋，学校结合实际，制定了《程河镇中心小学学生守则》，此外，我校还制定了《小学生德育评比量化细则》，张贴教室，实行日清管理，每月从遵守纪律、刻苦学习等十个方面对学生进行量化打分，学期末评出“十佳好少年”，予以表彰。在优化视听方面，我校制定了校训、校徽，明确了校树、校花、校歌，在学校大门两侧及校园围墙外明显的位置书写、绘出催人奋进的标语和图画，在教学楼每个走廊悬挂名人画像，在校内醒目的墙壁上粘贴中国地图、万里长城、教育方针等巨幅教育宣传壁画，教学楼前的两个橱窗定期更换内容，及时展示学生的习作、书法、绘画、手工制作等作品，图书阅览室、少先队活动室、文体器材保管室、荣誉室、微机室经常向学生开放。学校还建起了“红领巾广播站”，及时宣传好人好事，购买了彩电、音响等娱乐设备，先后成功地举行了小学生卡拉OK大赛、红军歌曲演唱会等多次文艺活动。经常做到广播里有声，橱窗里有影，版报上有字。这样，学校和班级，教师和学生；齐抓共管，上下一致，形成了一种强劲的文化合力，以整洁、优雅的环境，促进了高尚、文明校风的形成。
四、注重“四个结合”，即校园文化建设与思想道德建设、课外兴趣活动、文明行为习惯、创新实践能力相结合
一是校园文化建设与思想道德建设相结合。为构建和谐有序的校园文化，学校重点加强爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，经常利用国旗下讲话、举办法制报告会、开展学雷锋活动、开展安全教育月、举办“我为校园添光彩”演讲等多种形式，有针对性地在学生中弘扬主旋律，高唱正气歌；利用晨会、主题班队会、社会实践等，帮助学生形成良好的集体观念；通过“示范学校”“文明单位”“和谐校园”等创建活动，培养学生的主人翁意识，增强法制观念，陶冶情操，健全人格。胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话发表后，学校充分发挥校园文化在社会主义荣辱观教育中的熏陶作用，做到“三个坚持”，即坚持以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心、坚持以优化、美化校园文化环境为重点、坚持以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，定期开展“师德标兵”“优秀少先队员”“先进班集体”等评比活动，充分利用广播、网络、校报、橱窗、标语等，大力宣传树立社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，深入挖掘、宣传先进人物和典型事迹，举行了“荣辱在我心中”的演讲比赛，开展了“告别粗俗、埋葬耻辱”的塑形活动等。通过加强和改进未成年人思想道德建设，使全体学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神风貌。
二是校园文化建设与课外兴趣活动相结合。素质教育要面向全体学生，全面提高学生的素质，而组织、开展课外兴趣小组活动是推行素质教育，培养学生能力的重要途径。几年来，我校严格执行课程计划、开全课程、开足课时，在抓好学科课程的基础上，强化活动课程的研究与管理。（一）是健全活动网络。（二）配齐活动课教师。（三）制定相关制度。为保证活动课程的开展，学校坚持“五落实”：课表落实，内容落实，目标落实，效果落实，评价落实，每学期结束时，学校组织有关人员对兴趣小组负责人和活动课教师进行量化打分，作为教师的年度考核依据，有效地提高了课外兴趣小组活动的质量。2006年5月13日和11月10日，我校举办了小学生特长竞赛，项目包括歌舞、书法、绘画、手工制作等，共评出五（3）班等8个优胜集体，对105名获奖小选手进行了表彰和奖励。此外，我校还举行了冬、春季运动会、庆“六一”文艺汇演等多项活动，对表现突出的班级和学生予以奖励。通过开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，培养了学生的兴趣特长，提高了学生的整体素质。
三是校园建设与文明习惯相结合。几年来，学校坚持开展养成教育和日常行为训练，从小培养学生良好的行为习惯和现代文明的生活方式，促进学生身心健康发展。每学期初，学校要求各班教师对新生的礼仪、生活、学习等日常行为规范进行反复地指导和训练。日常教育教学活动中，教师要重视道德实践，从小事抓起，严格要求，并不断检查和矫正，防止反复。与此同时，学校还制定了《班级量化考评细则》《优秀班级体评选标准》《程河镇中心小学学生守则》等，从卫生、绿化、班纪、路队、“两操”、安全、活动等方面对学生实施规范化的约束，并通过设立文明监督岗、卫生大检查等形式，发挥规范的督导制约作用。学期末，对评选出的“三好学生”“优秀班集体”，学校都给予表彰和奖励。此外，我校还立足校园文明建设，注重发挥校风的熏陶作用。学校以卫生、绿化为突破口，以健康、活跃、高雅的校园文化为载体，坚持开展“快乐校园十育人”，“一日十好”，“天天净”等活动，使学生的思想受到感染和教育，养成良好的行为习惯。
四是校园文化建设与创新实践能力相结合。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在校园文化建设中，我校十分重视培养学生的创新意识，教给学生创新方法，培养学生的创新能力。如在校园管理中，我校坚持在教学楼的四个楼层设立“悄悄话信箱”，让学生为领导、教师、班级出主意，想点子，参与管理。学校采纳刘雪丽同学的建议后，在大门口设立监督岗，学生乱买零食的现象得到控制，四个摊点很快撤走，使这一困扰学校多年的老大难问题得到解决。自“悄悄话信箱”设置以来，共收到学生的意见、建议和要求近千条（件），学校均给予答复。此外，学校还鼓励学生创编校歌、班歌，设计校训、班训。自办板报、节目等，充分发挥学生的主人翁精神和创造思维，较好地培养了学生创新精神和实践能力。
和谐校园是和谐社会的有机组成部分，而校园文化又是构建和谐校园的基础和前提。弦和，则音美；人和，则业兴。构建和谐校园文化，一定要树立以人为本管理理念，校园文化的规划和建设，一定要服务于教育教学，有利于学校的可持续发展。当然，在实际工作中，我们也遇到一些困难，存在着一些困惑，如受税费改革和“普九”债务的影响和制约，学校经费严重不足，无力校园文化的建设和维护；由于受不良社会环境和消极因素的影响，加之一些家长或监护人在教育子女观念和方法上存在的误区，给学校教育教学带来了一定的压力和阻力，有碍校园和谐，等等。今后，我们将在区教体局、镇中心学校的正确领导和指导下，竭尽全力加大校园文化建设力度，构建和谐的校园文化育人氛围，求真务实，开拓创新，加强交流，扬长避短，为构建和谐校园、和谐社会而不懈努力，做出我们的贡献！