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提高数学教学质量与学生良好学习习惯培养的探究
眉县常兴中学 陈秋芳

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，良好的学习习惯，不仅能够提高数学成绩，而且将使人终身受益。培养学生的良好学习习惯,全面实施素质教育,是当前数学课程改革中不容回避的问题。现代生理学认为，良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐步培养起来的相对稳定的心理势态，是一重不假思索就能自然而然表现出来的学习能力。良好的数学学习能力，是学生一生受益的内在素养，是真正的“学会学习”、“学会发展”，这是新课程改革的目标，更是素质教育追求的理想目标，是初中数学价值的体现。对于初中学生而言，培养学生良好的数学学习习惯更是我们教学的重要一环。那么如何来培养呢？下面浅谈我的看法。
　　 一、培养学生勤翻数学工具书和自学习惯的培养。
　现在的学生普遍比较懒，怕费事，要么盲目轻信，要么轻易放过，要么只做自己能做的题，时间一长，债台高筑，影响学习。因此，应在平时要求学生看书、多做题、记忆数学公式等，发现问题及时加以解决。此外，建议学生随时随意及时的，有意识地记一记数学公式和定理。并告诉他们：这样做可以事半功倍，一举三得，不仅帮助你理解了不懂的内容，又能增加新的知识，还能培养自己的自学能力。教师在检查预习和作业检查时，一定要以督促学生养成良好的学习习惯。在教学过程中，教师不仅要关注学生的课堂学习，更应关注学生的校外、课外学习，注视学生自学能力的培育，实现从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变。自学能力是培养能力、发展智力的基础和赖以提高的重要条件，它既能有效提高学生的数学水平，又为未来的发展提供了打开知识包括的“金钥匙”。自学能力的培育是学生学习习惯形成的重要途径之一。
二、 教学中教师要采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，有时也可以让学生来讲，同龄的语言可能更容易理解。总之，教师一定要选用一种适合本班学生的方式，以使成绩有所提高。
　　三、 培养学生一些基本的课堂学习方法。课程标准提出数学课堂教学要有利于学生开展“观察、实验、猜测、验证、推理与交流”等数学活动。当前的许多数学课堂往往追求其形式，一味地开展所谓的探究活动和小组合作，而忽视了学习的基本方法，从而导致课堂教学低效甚至无效。有效教学应该是学生高度参与积极投入的教学，这就要求学生具备“听、看、想、说、悟、问、记、用”八个方面良好的学习品质。
　　、 “听和看”是学生收集信息的重要方式，课堂上教学不能因为新课堂倡导要以学生为主、要让学生自主探索主动构建等思想的束缚而放弃传统的优秀的教学方法――启发式的讲授，我们应在课堂教学中不断地引导学生聚精会神地“听”，包括听老师对新知的讲解，更应包括听同学对老师提出问题的回答，特别是要引导学生听别的同学回答老师提问时要认真对比和分析同学的意见和见解与自己的想法是否相同，如果不同要分辨出正误，如果相同则要分辨出方法的优劣，这样的学习才能做到互相启迪，互相完善；课堂上还要引导学生学会专心致志地“看”，看是观察的基础，是心灵窗口“眼睛”的主要功能，也是学生接受知识最主要的渠道。课堂上我们要创造时机，引导学生通过看书、看老师的板书来获取知识。
总之要提高课堂教学质量这个话题，不是说起来那么简单，我们要在平时的教学过程中一点一滴反思积累，以使数学学习成绩有所提高。