我有一把“金钥匙课堂实录“.doc

9《我有一把“金钥匙”》教学实录
东厦小学 戴奕虹

一、 教学目标：
知识与能力：知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。
方法与过程：通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。
情感、态度和价值观：培养良好的学习习惯，并持之以恒。

二、教学重难点：1、懂得时间的宝贵，能合理安排时间，培养良好的学习习惯，持之以恒。
三、教学准备： 1、课前小调查。
2、准备自己的学习“金钥匙”
3、制作课件。
四、教学过程：

活动一：介绍凯迪，引入课题
1、师：同学们，在老师班里，有一位小朋友叫凯迪，他很活泼，也很可爱，大家都说他是个聪明的孩子，但他却有一个烦恼，我们来听听吧。（视频出示凯迪的烦恼）
2、愿意帮他的同学向老师挥挥手吧！，你们都是乐于助人的好孩子，让我们来猜猜凯迪学习成绩不好的原因吧！
3、生回答：“可能是凯迪上课不认真！”“可能是凯迪没有按时完成作业。”“可能是凯迪没有认真思考”······
4、师：没错，凯迪缺少的就是良好的学习习惯,一个好的学习习惯就是一把“金钥匙”，今天，我们就一起来寻找学习的金钥匙。（教师贴上一把“金钥匙”）

活动二：珍惜时间
1、师：时光总是在我们身边匆匆流逝，时间就像一辆小马车在我们的歌声中流逝；在我们刚才的猜想中溜走，在我们挥手的瞬间过去，而且一去不复返。所以我们要珍惜每一分钟。课前我们做了一个小调查，了解我们周围的人一分钟可以做多少事情。现在我们来交流一下吧。
2、生交流课前小调查：“妈妈是一名教师，她一分钟可以批改十本作业本。”
“姐姐一分钟可以跳绳120下。”“爸爸是会计，一分钟计算一组数据”·······
3、师：你们的小调查做得真好，老师也收集了一些资料，请一名同学来读一读。
生读：“ 银行工作人员一分钟能数300张人民币。”师：“时间就是效率”
医生一分钟能拯救一个病人的生命。师：“时间就是生命。”
全国人民一分钟能够创造3百万元产值。师：“时间就是财富”
一分钟能够决定一场比赛的胜负。 师：“时间就是胜利。”
4、师：的确，不能小看一分钟，在不同的岗位上，它能创造出许多价值。我们要珍惜每一分，每一秒。
5、师：同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，花有重开日，人无再少年。时间那么宝贵，可是凯迪却不懂得珍惜时间，他的爸爸看在眼里，急在心里，终于想出一个办法要送他一把“金钥匙”，我们一起睁大眼睛来看看吧（视频：爸爸的金钥匙）
6、交流：谁来说说爸爸送给凯迪一把怎样金钥匙？生回答：“珍惜时间。”
7、是啊，珍惜时间就是一把的金钥匙（板书）
8、时间是最公平的，对谁都一视同仁，既不多给他一分钟，也不少给你一秒，只有合理安排时间，才会有更多的收获。凯迪受到爸爸的教育懂得了珍惜时间。但他却不懂得合理安排时间，让我们行动起来，帮帮凯迪。
9、师出示幻灯：这是凯迪每天晚上要完成的任务，他有三个小时也就是（180）分钟来完成这些任务，我们小组合作，帮他合理安排好时间（出示小组合作任务）。
10、师：我给同学们3分钟的学习时间，请组长拿出安排表，小组合作，完成表格。看哪个小组的同学最会使用珍惜时间这把金钥匙，制订出最合理的时间安排表。倒计时开始！学生小组合作制定时间表。
11、组长上台汇报，并说明理由
12、师：我们来评一评，看看同学们制定的时间表是否合理，理由是什么？生回答
13、师：大家安排得各有千秋，无论怎样安排，只有适合自己的实际就是最合理的安排。
小结：谢谢同学们帮凯迪找到一把学习的金钥匙，这把金钥匙就是合理安排时间！（板书）有了它，凯迪就能有效地获取知识，取得好成绩了。

活动三：寻找金钥匙
1、 师：凯迪得到了两把金钥匙，一把是珍惜时间，一把是合理安排。希望他能持之以恒地使用下去，养成良好的学习习惯
2、 师：我们班上的同学也有许多学习的“金钥匙”，我们先请班长来介绍一下吧。
3、 班长介绍：“我的学习金钥匙是课后认真复习。”师：“你每天都能坚持这样做的吗？”“是的”师：“对，只要这样坚持下去，养成好习惯，就是一把金钥匙。”
4、 听了班长的介绍，相信大家也想把自己的金钥匙亮出来，现在就请大家亮出自己的金钥匙吧，
5、 学生拿出“金钥匙”，师：我们请班长来当小记者采访同学们。
6、 班长采访同学。
7、 师;同学们还有很多金钥匙，就把你的金钥匙介绍给同桌吧！同桌互相采访。
8、 师：同学们都找到了属于自己的一把金钥匙，（补充板书）让我们大声的，自豪的喊出：“我有一把金钥匙”学生齐读课题。
9、 小结：有了这些金钥匙，如果坚持不懈的使用，就能养成养成良好的学习习惯，就能自主学习，不断进步，做学习的小主人。
10、 在学习中，遗忘是最大的敌人，你是怎样对付他的。
11、 学生介绍对付遗忘的方法。“我运用理解加想象的方法。”“我会把重点的部分多读几次."·······
12、 师：看来大家都有许多对付遗忘的金钥匙。老师来考考大家，看谁的金钥匙最闪亮。有没有信心迎接挑战？
13、 师出示：幻灯一组数据和一组词语，学生凭记忆回答，并说出方法。
14、 师：很多同学都找到了对付遗忘的金钥匙。同学们的金钥匙有很多很多。但适合自己的金钥匙才是最好的。
15、 师：有个小朋友总找不到适合自己的金钥匙，我们来帮他找找原因吧？请看大屏幕。（播放视频）
16、 交流：你找到原因了吗。你准备送他一把怎样的“金钥匙”（生回答）
17、 生：“他写作业不认真，我要送他一把认真写作业的金钥匙。”
18、 生：“他遇到难题没有认真思考，我要送他一把认真思考的金钥匙。”······
19、 小结：“有了这些适合他的金钥匙，只要他坚持使用，养成习惯，就能学有所成。”
20、 师：学习中，你遇到过什么困难吗？生回答：我数学题总是做错。 我老是背不熟英语单词······
21、 哪个同学能帮她找一把最适合她的金钥匙。只要你坚持使用，就能克服困难。他送你金钥匙，你想对他说什么？

活动四：用好 “金钥匙”
1、 有了金钥匙，就要握紧它，持之以恒地用好它，你们能做到吗？下面我们来做个自我检测。请大家打开课本27页，做好检测请举手。
2、 学生回答，师评价：你真是一个善于自主学习的孩子。
3、 师：很多名人都是能用好金钥匙，最后获得成功的，竺可桢爷爷就是这样一个人，我们竖起耳朵一起来听听他的故事。(音频）
4、师：从他身上你得到哪些启发？生：“持之以恒。”
5、师：对，持之以恒就是一把金钥匙。（板书）
6、你还知道哪些名人也会用好金钥匙。生回答，师：这些人能成功是因为他们能够持之以恒地用好金钥匙。我们要以他们为榜样，用好持之以恒这把金钥匙。

活动五 拓展延伸
1、 我们课内课外都要坚持用好这些金钥匙。（出示幻灯）看，这是同学们的才艺表演，相信大家也有自己最擅长一种本领，说说你擅长什么本领？
2、 生：我擅长溜冰。师：你是怎样学会的？生：我每天坚持练习。师：看来你也拥有持之以恒的金钥匙。

活动六 齐唱儿歌
师：在今天这节课中，我们找到了珍惜时间，合理安排、持之以恒等等的金钥匙，他们都是打开知识宝库的万能钥匙，只要我们养成好习惯，知识的大门就会为我们敞开，老师把今天同学们找到的金钥匙编成一手首儿歌，让我们一起记住它，用好它，让它成为我们生活中的法宝。读一读《我有一把“金钥匙”》儿歌。生齐读儿歌

作业：收集珍惜时间的名言作做成书签
在学习生活中运用自己学会”的“金钥匙”

板书： 5 我有一把“金钥匙”
珍惜时间
合理安排 养成习惯
持之以恒

《我有一把金钥匙》教学反思：
《品德与生活》课程标准明确指出：“本课程是以儿童的生活为基础，具有活动性、开放性、生活性的特点，课程呈现形态主要是以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。”根据《品德与生活》课程的新理念，我认为《品德与生活》课必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中加深情感体验，在“动”中获得真知，在“动”中获得快乐成长。
《我有一把金钥匙》这一课学习目标是要让学生懂得知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间懂得合理安排时间，提高学习效率。通过小调查懂得时间的价值，通过小组合作懂得合理安排时间，通过交流，学会养成良好的学习习惯。并培养良好的学习习惯，并持之以恒的情感态度价值观。由于这门课程源于儿童的生活，因此，我创设一个小学生凯迪的烦恼的情境，引入课堂，由于凯迪的烦恼与大多数的学生有着相似的情感经历能强烈引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，并以这个人物为主线把“凯迪的烦恼”，“爸爸的金钥匙”“帮凯迪合理安排时间”几个板块有层次地贯穿成一条主线，使整节课条理清晰，目标明确。
实践活动有利于发展儿童的探索情趣，有利于培养合作意识和动手操作能力，能引发儿童学习的需要，有利于儿童对他们所接触到的生活内容、周围的环境、眼中的世界认真观察、发现、探究感悟，形成自己的情感态度和认识在本课教学中我注重学生的体验性活动多为学生提供动手实践，自主探索的机会，要激发学生学习的乐趣。如通过帮凯迪合理安排时间，出示凯迪的学习任务，让学生小组合作，并要求学生在规定的时间内完成任务，这样让学生在实践活动中懂得时间的宝贵，并学会合理安排时间，还在小组合作中学会与人合作，，达到在做中悟、做中学的目的。
通过本节课的教学，学生基本懂得要珍惜时间，合理安排时间的重要性，明确从小要养成良好的学习习惯，并持之以恒地坚持下去的观念，达到了预期的教学目标，在学习过程中，学生能保持高昂的兴致，每个学生都能积极地参与到学习过程中，取得较好的学习效果。但还是存在不少不足之处，比如，教学内容安排较多，造成一些环节走过场，一些不能扎扎实实地落到实处，给学生充分思考和体验的时间，一些学生的回答教师不能及时给予适当的评价，与学生的互动不够深入，在今后的教学中，我将虚心听取各位老师和领导的意见，努力弥补自身的不足，提高教学水平。