《采莲曲》《晓出净慈寺送林子方》.doc

瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （八 ）年级（ 语文 ）备课组
主备人： 周志红 备课组长签字： 学科主任审核签字：
课 题
采莲曲 晓出净慈寺送林子方
学 习
目 标
1 . 了解并识记有关的文学常识，背诵诗歌。
2 . 理解作品内容，体会作者所表达的思想情感。
3 . 揣摩优美的语言，体会诗的意境。
重 点
难 点
重点: 朗读、背诵，理解诗歌内容，体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。
难点:体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。
教法
选择
自学指导法、诵读法
课型
新授课
课前
准备
教师：多媒体课件
学生：熟读诗歌按要求预习。
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 46 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
学生活动
教师活动
一、谈话导入：
  1..电子白板出示荷花图。你们看到了些什么呀？教师补充荷花又被称为芙蓉、莲花。
2.这么多碧绿碧绿的荷叶和娇艳的芙蓉显得是多么的美啊！今天咱们就来学习两首唐代和宋代诗人所写的咏荷佳作。（教师板书）。
二、课件出示学习目标。 
三、指导学生先学。
（一）诗歌的一般方法：
1.知诗人；2.知背景；3、读诗歌；4、解诗意；5、赏诗情
（二）本课学法指导：
1.借助课下注解及相关资料解题并了解作者及相关背景。
2.听课文录音并正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗意。懂得诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
4.背诵诗歌。
四、检查学生先学效果。
1.解诗题：是一首古人采莲的诗歌。江南水乡每道采莲季节，异常热闹，作者曾见过此景，本诗表现了江南水乡之美。
2.知作者：王昌龄（698－756）字少伯，京兆长安人。有七绝圣手之称。诗擅长七绝，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长。有“七绝圣手”和“诗家天子”之称。
3.指名学生读诗，进行朗读指导。
4.明诗意：学生在反复诵读的基础上理解诗句的意思，对于不懂的地方可以与同学交流。
明确：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
5.学生小结.这首诗不仅描写了莲花的娇美，而且描绘了一群美丽活泼的采莲姑娘，人花难辨、人景合一，浑然一体。
1.听导言，初步感受诗的意蕴，产生求知的欲望。

2、学生背诵诗歌
3、默读目标明确学习任务。

4、看屏幕，明确学习任务及诗歌学习方法
5、自主查找。

6、明确诗题。

7、反馈作者相关资料。

8、按要求读诗。
9、叫到名的学生回答相应的问题
1.用饱含深情的语言引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。
2、听、评。
3、多媒体出示目标引导明确

4、多媒体出示学法导航，进行学法指导。
5、巡视督察。

6、 解诗题

7、课件出示作者相关知识。

8、适时指导。

9、点评、相机补充
教学内容
学生活动
教师活动
诗人将一幅江南采莲的生活场景图写得有神有色，生动逼真，创造了一种引人遐想的优美意境。表现了采莲的喜悦场面，写出了采莲姑娘的美丽与青春活力。
 6.背诵诗歌。
五、学习《晓出净慈寺送林子方》
1.题解：晓出，造成出去。林子方，作者的朋友。题目的意思为早晨在净慈寺送别自己的好朋友林子方。
2.知诗人：南宋诗人，字庭秀，号诚斋吉州吉水人。
3.明诗意： 到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。
N3pg7H]Eb!W4小学教案课件网4.析诗情：诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。
5作品赏析：用自己的语言描述诗歌中呈现出的画面U6-E@Xm1+M`5614小学教案课件网 yH]A _A3Irx4[I，，
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面:翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。绚烂生动“毕
六、检查学习效果，精讲、点拨
v?Jb?5D|]Z)mkaj!小学教案课件网 七、比较探究：比较两诗有内容和写法上的不同
八、拓展延伸：你知道哪些咏荷的诗词名句？（背诵出来）
板书设计：指名学生板书主要学习内容，教师指导
一、二句：人花难辨 美丽
采莲曲 三、四句：闻歌始知 活力
喜爱赞美

一、二句总写：异于四时
晓出净慈寺
诗送林子方 三、四句分写：叶碧花红

10.朗读诗歌，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。

11、学生背诵。

12回答补充，了解课题、作者。
13、 听录音，自由读、个人读、集体读。
14、交流思考讨论结果，补充明确要点，并做好笔记。

15、背诵诗歌。

16、学生小组内讨论、更正。
17、自主练习，回答明确。
18、回顾感悟，受到思想的启迪。

10、、巡视指导，参与学生讨论发现问题，及时点评。

11、指导背诵方法，引导背诵。

12、多媒体出示作者、课题解读。
13、播放录音指名朗读。评价指导。
14、指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。

15、检查背诵。

16、教师点拨引导。
17、多媒体出示，指名回答。
18、小结诗歌，并对学生进行思想教育。
作业设置
1.默写诗歌。 2.抒写真情。(详见多媒体)
教
学
反
思

等级评价
（A/B/C/D）

检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
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