体育与健康新课程标准学习体会.doc

《体育与健康新课程标准》学习体会

《体育与健康新课程标准》学习体会
陵水思源实验初级中学 梁福伟
通过对《体育与健康新课程标准》阅读，我有
了以下感受，与大家交流一下。
首先新课标重新树立了运动技能教学的重要地
位，理清了学科的主要内容， 《新课程标准》的修改 向着强化运动技术学习;突出体育课程的核心价值; 强化教学内容弹性指导;明确体育教学评价方法;突 出体育教师的评价地位，强化体育成绩的考核。在 以后的教学中，我更该不断地区学习，探究，提高
自身素质。 修订后的 《新课程标准》 将实验稿中 "内
容标准"改为"课程内容" 在对学生提出的每一条 。
目标要求之后，修订稿中都会列举达到相应目标要 求所需要学习的课程内容，供老师们选择。同时，
还增加了"评价要点"和"评价方法举例" 仔细阅 。
读后，我觉得我更加明确了应该选择什么教学内容 去达成学习目标。学习评价是促进学生达成学习目 标的重要手段，这是我的弱点，科学的评价体系能 够有效促进学生的全面发展，如何评价学习目标的 达成情况，这是我在以后的教育教学中不断去探究

的。
其次是更新观念，提高认识，改进方法。
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即
体育教育从学生的发展、学生的需要出发。根据课
改的指导思想，学生是知识的建构者。
2、树立"健康第一"的思想，体现身体、心理、 社会"三维"健康观，修订后的《新课标》整合了
原先的运动参与， 运动技能，身体健康，心理健康， 社会适应五个领域，确立为运动参与，运动技能，
身体健康，心理健康与社会适应"四个方面" 。
3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的 兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生
学法指导。
4、课程是经验。课程不仅仅是现成的教科书， 而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生 的经验。课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习 者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在
充满生机的社会交往中建构生成的。
5、体育教师必须从角色转变，优化自身知识结 构等方面提高自身的素质。不能再将自己禁锢在体 育这一门学科的壁垒之中，而是要更多地加强体育 与教育学、心理学、音乐学、美学等其它学科的横

向联系。不断提高自身科研水平，善于总结。其次，
教师要创建以人为本的体育教学氛围，变课堂的主 宰为学生的良师益友，变知识的容器为学生学习的 引路人。再次，转变以往的以教为中心的教学指导 思想，切实从学生的需要出发，为学生的学习和发 展创造一定的空间，使学生的身心健康发展与终身 体育观紧密结合起来。最后，要真正树立健康第一 的指导思想，做到"一切为了学生，为了一切学生，
为了学生的一切" ，促进学生身心的和谐发展。
6、 《新课程标准》还要求教师注重评价方式的 多样化，注重评价的激励作用。表扬是体育教师的 一门教学艺术，体育教学过程也离不开表扬的教育 方法，在整个教学中，会时刻注意课堂上的变化， 细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生
身上的"闪光点" 及时给予表扬、鼓励、指导，对 ，
部分素质差的学生，不应过于苛责，不应使其丧失 信心，及时进行评价激励，帮助学生解决问题，特 别是不安全因素要及时排除，促进学生健康的身心
发展，更好地上好体育课。
新课标带来了新变化，使我们看到了体育课程 改革的美好前景和希望，更加坚定了深化体育课程 改革的信心和决心。我要更加努力，焕发出更大的