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中考生的家庭教育辅导

一、初三孩子的身心特点

初三是生理发育的高峰
n男生开始进入身高生长加速期，15岁左右达到生长高峰
n女生12岁左右生长加速期14岁达到生长高峰
第二性征的出现
n男生开始喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周
身出现多而密的汗毛、出现了腋毛、阴毛
n女生开始嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体
态丰满、出现了腋毛和阴毛
n孩子还长吗？
自我管理技能的年龄变化趋势
敌对-易怒的年龄变化趋势
反社会-攻击性的年龄变化趋势
人际交往技能的年龄趋势
初三年级学生的心理特点
n进入初三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、
对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象
１．思维能力空前提高
n经常提出各种问题，不轻易接受成人的观点，爱争论
n政治学了有何用，学文言文？难道还要做古人
n特别希望独立地解决问题，但往往会以偏概全，比较偏激。
２．理想压力空前增大
n想进重点的欲望陡然提升，其他同学能进重点我也想进重点。他都能进重
点我也想进重点
３．理想热情大打折扣
n几次考试不理想就自暴自弃，一点点小小的打击就萎靡不振，丢掉早先的
理想。我肯定不行了
４．异性交往有所分化
n 无性别友谊更加牢固而且专一，但个别同学开始思慕起某个特定的异
性，进入"早恋"状态。
５．自私叛逆日益强烈
n易怒、暴躁、不听话、和家长有对立情绪，甚至自残。想把父亲从窗口扔
出去 割手腕例
６．厌学情绪继续激化
n这样的孩子学习成绩和学习心理都有问题，不听讲、不愿意写，只要不谈
学习就是好孩子。
７．自我管理两极分化
n有些孩子已能把握自己，有的孩子则完全不能自我管理。
n造成这些现象的根本原因是，★学生个人对升学的期望值与本身实际的学
习能力之间存在着不同的距离。

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行为表现一：心理浮躁
n这类学生学习成绩还不错,但对于学习缺乏持之以恒的精神，情绪波动比较
大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是
n成绩掉下来后,就更会自暴自弃,最终一落千丈
n这类学生一定要跟踪的比较及时，适时了解他们的心理动向，多作对话工
作
行为表现二：力不从心
n这类学生对自己有要求，也有目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想
n有的时候表现为忧郁，怯懦自卑，信心不足；又有时表现为烦躁不安，患
得患失，思维迟缓，记忆力减退；也有的甚至表现为偏激、嫉妒、神经质。
有时还出现了食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，失眠头晕等现象
n这类学生多集中于女生和性格内向的男生，他们常为自己的成绩不能提高
而苦恼不已
行为表现三：欲速则不达
n 这些同学以饱满的热情投入到学习之中，他们（包括家长）希望自己的
成绩在非常短的时间内能提高一二十名，期望能从别人那里得到一种轻松快
捷，并且能在短时间内取得很大的学习效果的方法，这些同学都希望通过考 试来证明自己的能力，增加对中考的信心，结果往往事与愿违，达不到期望
的成绩，产生出较为严重的挫败感。
行为表现四：作息时间不当
n一到晚上便"挑灯夜战"，结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是
昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉，学习效率不
高
n家长要尽量让孩子在晚上10：00左右睡觉。"劳逸结合，保证睡眠。"不是我
们学习不努力、要偷懒，是为了能够保证我们有持久的学习动力和能量，学
习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方法和效果。
行为表现五：攻关不下情绪焦虑
n一些初三同学，深知这一年的学习对自己的重要性，但有的时候发现，自
己所得到的成绩和付出的努力并不成正比，有的学科再怎么去"攻"它，成绩 就是上不去，每次考试都弄得"灰头土脸"（数学、物理、化学中的中等难题
怎么弄都是一头雾水） 久而久之，对这门学科只能束手无策了，甚至放弃对 ，
这门学科的学习。严重的还会产生"习得性无助"心态
n要注意一点就是把时间用在难题上的同时，也要花一点时间在基础知识上，
尤其是一些成绩好的学生更容易犯这个错误。其实，中考的考试基本知识就
占了75%，选择题、填空题考的都是基础知识占了卷面的60%，如果你能很
好地掌握了每个基本知识点，在保证基本知识少丢分的情况下，我想剩下的
25%的综合题和难题，你也会拿到一些分数的，这样你的试卷的总分就会很
高。所以学习是要讲策略的。
行为表现六：不知如何应对家长的压力
n不少学生说："父母对我们真的非常关心，生活上无微不至，学习上千叮咛
万嘱咐，精神上殷切期望，但使我们感到关心的背后，有一股巨大的压力。
n 当然对家长来说，"望子成龙"是十分合情合理的想法。每个父母都希望
孩子比自己强，长大有出息，在社会上能够有理想的工作，有美满的生活，
并且有相当数量的父母都希望子女能实现自己未完成的理想。心理学上称为

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未完成情结他们往往以自己的社会阅历和生活经验告诫孩子，要把握机会， 考入重点高中，赢在"起跑线"上。这些想法都是出于父母对孩子的爱心和责
任心，但对孩子来说则是超负荷的承受。
二、进行人生观必要引导

n假定我们每个人都是马戏团里的那个小丑
n不停地玩着五个球
n五个球是你的
n 工作、健康、家庭、朋友、信仰
n当你很累很累的时候，不得不放弃掉一个，是？
n又很累了，不得不再放弃掉一个，是？
n又十分十分累了，最后一只手抓一个，是？
n启示：健康和家庭是生活最重要的部分！
明白人生什么最重要？
n人之生——生命：健康第一
n人之品——品性：做人为先 n人之格——品格：生活质量 n人之气——贡献：服务社会
n人之才——才学、才华、才艺、才干、才识
n出身、性别、长相、身高¼¼不足挂齿
告诉他们人生是什么？
n人生不是赌局，不是剧本，不是梦，更不是雪花和树枝
n人生是感受，无论是快乐、高兴、痛苦、悲伤、绝望，只有活着你才能感
受到，死了也就变成一尘土，没有灵，没有气，没有思，更没有感。
n人生就是一个个平平常常的日子，一丝丝微笑，一滴滴泪花，平平淡淡，
从从容容，有拾取、有失去、有感悟、有追求
活着是为了体验生命的过程：
n在这个世上追求过了，战斗过了，充实地生活过了，成功地延续了多彩的
生命，不需要掌声，不需要记载，因为活着就是生命史中真正的英雄
n做一个平凡善良、纯粹清白的人，保持率真纯朴的心态，发现生活中的美
好；学会感恩，学会回报；有情有义、有心有力；做一个平实的人，对他人
有益的人，对社会有用的人，应该是每个人活着的目标
进行价值观引导
n爱父母、爱家人、爱亲戚、爱乡邻、爱同乡、爱人民、爱人类
n爱父母、爱家庭、爱家族、爱社区、爱家乡、爱国家、爱地球
n珍爱自己、亲爱家庭、热爱家乡、关爱社会、敬爱祖国
树立正确的人才观
n人的智能是多元的：语言、数理逻辑、音乐、运动、空间关系、人际关系、
自我认知、自然认知、幽默
n人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才
树立恰当的金钱观
n知道"钱"字怎么写
n了解金钱在生活中的意义
n不要财迷

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