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《 7的乘法口诀》课堂观察报告
课堂是学生学习的场所， 教师的作用是为学生的学习活动提供有
效的服务。根据教材的特点，教者在深入钻研与把握教材的基础上，
遵照新课程标准所提出的 "力求充分体现教材编写意图,努力创设开
放的学习环境,从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发,使学生
不仅吸纳知识,形成良好的思维品质,还能真正达到师生互动生成新知
识。"这一理念出发，充分借助信息技术手段优化课堂环节完成这节
课的构思预设：采用"猜谜语"活动创设别有情趣的导入情境，充分
调动学生的学习兴趣与求知欲望； 借助拼图游戏在自主合作探究中探
索 7 的乘法口诀的编制过程；在交流互动中自主生成 7 的乘法口诀，
帮助学生获得成功的体验； 通过与生活密切相关的变式练习最终将学
生数学思维的触角引向生活,引向社会大课堂!在课堂上，教者力求创
建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、
扎实有效。把学习的空间还给了学生，不仅培养了学生自主学习的能
力，同时体验了成功的快乐，真正体验到学习是快乐的。
下面运用三个量表具体分析刘老师这节课堂教学：
时间
信息技术优化课堂教学量表（表 1 ）
地点
课题
2014.11.
二年级一班教室 7的乘法口诀
24
观察者
高立军 张保房 吕红艳 何梁 赵夫军
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观察视角
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侧重观察信息技术手段的应用在整个教学环节的时间
分配，各环节是怎样应用信息技术的，以及信息技术是
如何优化课堂教学的。
信息技术占用时
信息技术手段
间
1、导入环
1、一张谜面 PPT
节
2、一张谜底 PPT
（5分钟） 2.5 分钟
3一张拼图游戏 PPT+ 、
音频
开课伊始刘老师选择了"猜谜
面――摆谜底"导入情境。这样的设计 有两大优点：第一猜谜面对于低年级学
生来说特别喜欢，抓住了他们争强好胜，
观察记录
信
息
不愿落后的心理，学习兴趣容易调动， 师生之间课堂融合比较快，利于下一步 的互动交流与学习。在这一环节刘老师
技
术
优
化
效
果
加入了一张 PPT 幻灯片，把谜面呈现给 学生，有助于学生听清看清且快速猜出
答案。
第二从猜谜面到摆谜底是一脉相承
的，学生手脑并用，在小组活动中用课
前准备的三角形共同合作拼摆出谜底，
很好的完成了小组合作学习，获得极大
的成就感，况且学生在集体活动中还享
受着美妙的音乐。在这一环节刘老师加
入了两张幻灯片与一个音频文件，第一
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张幻灯片是学生猜出的谜底――金鱼图
形，这条金鱼是由 7块三角形拼摆而成
的，而且在下面插入了一个问题"仔细
观察，这条可爱的小金鱼是用什么图形
拼成的，怎样拼的，用了几个这样的图
形？"帮助学生观察，紧扣这节课学习
的主题"7的乘法口诀"；第二张幻灯片
+音频文件是配乐拼图游戏，组织学生在
音乐的陪伴下快乐学习，寓教于乐。本
课导入环节的信息技术应用增加了想象
力、探索性、合作性、操作性及审美感，
引起了学生的兴趣并激发了他们探索认
知的需求，起到了举足轻重的作用。
信息技术占用时
信息技术手段
间
2 探究环节 、
1、一张统计表 PPT
（15 分钟）
8分钟
2 3张金鱼图案与口 、
诀的 PPT
34 整理口诀的 PPT 、张
第一环节：学生借助统计图与拼摆
信
息
的图形，个人或小组合作试编口诀，是 这节课学习的重点与难点。当学生具备 了一定的知识能力后，对于最近发展区
内的知识学习，学生总表现得跃跃欲试。
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