四年级语文下册全套教案：我不是最弱小的.doc

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四年级语文下册全套教案：我不是最弱小的
我不是最弱小的
教学要求：
1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。
2、学会本课 7个生字，两条绿线内的 2个字只识不写。理
解新词意思，并能欣赏有关词句。
3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚
品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
教学时间：两课时
第一课时
一、游戏导入，激活思维
1、对对子：明对暗夜晚对白昼东升对西沉花前对月下强大
对弱小
2、板书：弱小
3 今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我 、
不是最弱小的》 老师相机板书课题。 ，
4、一个题目可以提出三个问题。来读课题
（出示：1 谁不是最弱小的？2
、 、我是不是最弱小的？3 、
我不是怎样的人？）生练读后用课题回答。
5、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能
表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。
6 初读课题，从这个题目你想知道什么？（如：我是谁？ 、

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还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小
的？）
二、初读课文
7、自由读，要求：
⑤拼读生字 3遍，记住字形。读词语 2遍，准备听写。
⑥联系上下文理解词语意思。
⑦读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自
己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。
⑧准备交流初读收获、疑问。
8、指名 4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。
闷热 弱小 旷地 掀起 低垂 附近 粉红粉红的 芳
香扑鼻 几滴雨点 在雨如注 滂沱大雨 野蔷薇 娇嫩
纤弱 萨沙 托利亚
（评议、正字）
9、指名读词语，齐读。
10 、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
11 、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的
朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。
读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。
12 、交流初读收获与疑问。
三、理清课文条理
1 默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的 、

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是什么？
2、分段：
第一段： （第 1自然段） ：写萨莎一家在假日里到森林玩，点
明萨莎是最弱小的。
第二段（第 2-8 自然段） ：写最小的萨莎在家人的影响下，
学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。
四、指导生字书写。
5、自由记忆生字字形。
6、交流记住字形的方法。
与形近字比较：
利用形声字构字规律记：
编口诀记： 编故事记：
抓住易错笔画、部件记：
¼¼
7、指导书写难写字、易错字：
"蔷薇"两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一； "附、聊、滂、沱娇、纤"要写得左窄右宽，注意"垂"的
笔顺。
8 描红。 、
六、作业。
3、在习字册上练字。

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