人教版三年级上册秋天的画习作教学设计.doc

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人教版三年级上册"秋天的画"习作教学设计
一、习作内容简说
人教国标版实验教材三年级上册《语文园地三》习作的 主要内容是写"秋天的画"。编者意图是让三年级学生借助 图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于 刚接触习作的三年级学生来说，"观察"与"表达"都是看 图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关 键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学
生初步学习观察与表达的基本方法。
二、教学理念
看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学 生往往生厌失趣。如何突破"观察"与"表达"的难点而又
不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵
的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好"观察"却故意 在开始时不要学生从容"细致"地看图；为了让学生更好地 "表达"，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此
来突破本次看图作文的难关。
三、教学目的
1 引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要 ．
抓住特点的方法。
2 初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的词 ．
语来表达。

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．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。
四、教学准备
1
．教师准备"多彩的秋天"的画及相关课件。
2
．学生准备自己喜欢的画（可以选，也可以自己画。注
意提醒学生，不能提前让别的同学知道自己的画）
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
1．自由联想 教学引入
我们本单元学习了"多彩的秋天"。同学们，一提到"秋" 字，你想到些什么？一提到"多彩的秋天"，你的脑海里又
出现了哪些画面呢？

[设计意图：开课以"放"为主，以"秋"这个开放性命题来引
入，学生可结合本单元课文及生活经验畅所欲言，进入言语
的初步发动状态。 ]
2．观察美景 激活语言
课件呈现多幅秋景图。师：你能用哪些准确优美的词语
来表达看到的画面呢？

[设计意图：这是初步观察能力的训练，训练学生观察要
抓住特点； 同时， 美丽而丰富的图景， 传递大量的视觉信息，
能激活学生的思维，刺激学生的言语表达，为下一步的定向
观察"表达"作铺垫。 ]
3．训练观察 引领指导

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师：同学们，现在老师要出一道智力考察题，看你的观
察能力强不强哟！老师要快速呈现几幅图，你要迅速观察判
断，哪些图是反映秋天的景色。
老师以较快速度演播几幅图画。师：你们看清了吗？哪
些图是反映秋天的？
师：（生答后）为什么是反映秋天呢？说说你看到些什
么。
师：（生答后）到底这些同学说对了没有，我们再看一
看这几幅图。
教师根据学生判断的图画回放并定格相应秋景图，再根 据情况具体引导学生进行二次表达。这个环节，教师要善于 抓住契机，灵活调控，现场生成。学生的描述能体现一定的 观察与表达方法时，教师要及时肯定，进一步引领学生探究
观察与表达的方法。学情预设──
（1 ）如果学生表达有一定顺序，说明学生观察有序，教 师要给予表扬；如果学生部分有序，而有的地方混乱了，教 师可以提示：假如你先说什么再说什么可能更好。这也是给
全体学生以观察有序的训练。
（2 ）如果学生表达时能自然联想，能发挥想象，能融进 自己的情感，教师要充分肯定，并告诉学生，这也是观察的
一种方法。

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