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《图形图像的加工》教学设计
录入者：澄海实验高级中学 录入时间：2010-10-25 点击数：264 9:20:53

4.3 图形图像的加工

一、案例背景信息

1．模块（或章节）：多媒体技术应用（选修 2）第四章第三节

2．年级：高二年级

3．所用教材版本： 广东教育出版社

4．学时数：1

20 分钟，上机操作时间 20 分钟，课下调研学生情况、访谈，搜
集资料大约用 60 分钟，

二、教学设计
（一）教学目标

1、知识与技能

(1 )掌握图象大小、色调的修改方法；

（2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。

2、过程与方法

(1 )掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。

（2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价

3、情感态度与价值观

（1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像
进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学
生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；

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（2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他
人的能力。

（二）内容分析

1、教学内容是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节"图形图象像的加
工"的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的 制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，搜 集学习生活中的相关图片，将多幅图像利用 Photoshop 软件经过加工处理后， 合成一幅具有艺术效果的图像的，突出表达设计者的主题。在图像的加工与合成 的过程中，虽然学生已经学过这些知识点，但是在实际制作的过程中，由于工具 应用不当也容易出现各种各样的情况，所以通过 Photoshop 软件，将多幅数字 化图片合成一幅艺术作品的任务，来把这些知识点串起来，从运用的角度而不是 功能的角度来学习 Photoshop 的常用工具的使用，从而达到学以致用的教学目
的。

2、教学重点和难点

（1）重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成

（2）难点：对图层概念的理解及多图层中对象的操作。

（三）学生分析

教学对象为高二学生，很多学生在小学或初中阶段就学习过画图、金山画王
等图象制作工具，具备了一定的图象编辑能力，在《多媒体技术应用》第四章第
三节"图形图像的加工"的学习中已掌握了 Photoshop 打开图象、选择图象、移动 图象，文字输入及编辑等操作知识，但是大多数学生是从功能层面了解 Photos
hop 的这些知识点， 而对于如何运用这些知识点设计制作出一幅艺术作品还缺乏
感性认识。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计：在本节课的教学中，以学校新展出的"学生电脑获奖作品"
这一喜报，作为情景引入，鼓励学生学习让学生欣赏并讨论获奖作品所反映的主
题及设计者是如何实现其表达意愿的，从而引出"图层"的定义，并借助于教学模

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具讲解图层，借助教学案例让学生观察该作品中存在的问题，借助"远志"学生演
示，指导学生演示修改编辑操作。本着以"学生为主体， 教师为主导"的指导思想。
在教学设计中采用学生上机实践、小组合作、交流、评价的方法。根据教学内容 的需要，安排贴近生活的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。使学生在具 体活动中体验图片创作的思想，感受其中所蕴涵的信息文化，并能够灵活应用到
学习和生活中。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路

情景引入®新授®学生实践®评价®总结

3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？

学生上机操作主要是利用 photoshop 软件，借助于教师下发的图象素材，
以小组的形式制定出主题，设计出同一主题不同表现形式的合成作品，教师在巡 视过程注意观察学生在操作过程中所运用的方法，个性问题单独辅导，共性的问
题集中加以指导。

（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，还有教师为教学设计的 Powerpoin

t 制作的课件、为学生完成任务提供的"教学素材"及 设计的"作品创作报告 "。
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三、教与学的实际过程描述

1．教与学的过程描述

教 媒体运用
对学生学习过
学 预期效
教师活动 学生活动 程的观察和考
环 果
察
节

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