德育教育背景下高中语文课堂教学的策略研究.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 110 德育教育背景下高中语文课堂教学的策略研究 黎雪芬 北京师范大学（珠海）附属高级中学，广东 珠海 519080 摘要：摘要：教书育人是学校教育最直接、最重要的价值，如何在教学中融入德育教育，提升素质教育质量，一直是教育工作者探索和追求的最终目标。高中是学生学习、成长的关键时期，步入高中阶段的学生需要在道德品质、价值观以及性格等方面给予正确的指导和引领，促进高中学生的健康成长。高中语文教育与德育教育在很多方面有着相同的要求和目的，在语文教学中渗透德育教育不仅能为语文教学提供新的路径，而且促进德育教育的发展，使其不再是空洞的说教，而是有体系，有规则的教育过程。为此，高中语文教师需要在语文课堂教学中要利用好语文教材，充分探究教材中的德育素材，促进德育教育在语文课堂中的融入。关键词：关键词：德育；高中语文；课堂教学 中图分类号：中图分类号：G633.3 教育为本，德育为先，德育教育是学校教育中的重要环节，是教育工作者基于社会需求，有计划、有目标地对学生进行影响和教育的工作1。高中阶段的学生无论是在心理、身体还是思想上都处于不稳定的阶段，需要学校以及教师在教育教学过程中给予正确的引导，帮助学生培养正确的价值观、形成高尚的道德品质和良好的性格。因此，需要高中语文教师在语文教学过程中做好充分的准备，从本学科的特色出发，积极研究语文教材内容，利用好教材中的德育素材，将德育教育渗透到语文课堂中，为德育教育提供高效、高质量的教育途径，为学生提供科学、正确的德育潜在影响2。进而提升高中学生的思想道德素质为祖国未来的发展和建设培养合格的接班人。1 德育教育背景下高中语文课堂渗透教学的意义 1.1 与教育方针相一致 我国重视教育，尤其是近些年来，教育改革不断推进，对教育创新更加重视。党的十八大中对教育方针作出了进一步强调，要求明确教育的终极目前是为社会主义现代化建设服务、为提升人民生活质量服务，学校教育要将立德树人作为教育教学的根本任务，积极开展素质教育，为国家未来的发展培养德智体美劳全面发展的接班人和建设者3。为此，据教育方针的引领落实到根本措施上就是充分重视德育教育，在教育教学过程中充分渗透德育教育，全面提升学生的品德素质和综合素养。此外，当前社会发展迅速，信息、科技飞速发展，多元化的社会文化对高中学生的影响非常大，高中学生正处于价值观、世界观形成和稳定的关键时期，给予学生思想上正确的引导具有非常大的必要性和紧迫性。高中语文是高中学习的重要组成学科之一，在语文教学中渗透德育教育，为学生提供具体的德育教育内容，对于学生的健康成长意义重大，也与教育方针要求相一致。1.2 为德育教育提供教育内容 首先，高中学生正是学习知识的关键时期，他们大多数的时间都待在教室中，课堂是他们成长的主要场所。学生在课堂中学习知识、了解世界，在课堂中学习明辨是非、学习人生道理，课堂学生表现的舞台，是学生解惑的天地。为此，在课堂中渗透德育教育是最有效的途径。其次，高中语文的教学内容和教学目标与德育教育有很多相似之处。高中语文教材内容丰富，里面包含着教育和引导学生修身立世、处事待人的重要素材。在开展高中语文教学的同时，能够借助语文教学素材进行拓展和延伸，将德育教育充分地融合、渗透到课堂中。这样不仅能提升语文课堂的艺术性、促进学生的学习积极性，而且还为培养学生健全人格和高尚品德提供了路径。例如，高中语文教材部编版必修一第一篇就选用毛泽东主席的作品沁园春 长沙，这篇文章写得气势磅礴，将毛主席恢宏的爱国主义情怀以及对自然的敬畏、热爱表达得淋漓尽致。在学习这篇文章时，学生不仅能学习毛主席的坚定乐观的革命情怀，还能中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 111 在壮观的自然景色中感悟万物生机活力，进而想到国家的前途，民族的命运，感悟到毛主席对国家未来的关切以及以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志4。通过文章内容的铺垫，教师在教学的过程中就可以很顺畅地渗透德育教育，激发学生的爱国情怀以及引导学生正确世界观的形成，达成德育教育的目的。1.3 为德育教育提供更多的机会 首先，语文教材中有很多德育教育的素材，学生在熟读和学习语文教材的过程中，能感受到教师在德育理论方面的认知深度，对德育教育有更深的感受和认知，不仅能为学生提供更多的德育教育途径，也能为语文教学内容增添更多价值。例如，在开展现代文阅读百合花 时，学生在掌握小说阅读知识的同时，教师在讲解时所表达出的对革命者通讯员与新媳妇等人物纯洁高尚如百合的思想感情与核心价值对学生德育教育有很大的影响。此外，在学习古诗文师说时，教师联系初中的名篇左迁至蓝关示侄孙湘，讲述诗文中所包含的关于为国为民、文人风骨等丹心赤诚和责任担当等精神内在，也会为学生提供一定的德育教育机会。其次，在语文课堂中潜移默化的德育教育渗透对学生的影响很大。高中阶段的学生已经具备了比较强的认知能力和道德感受力，无论是心智还是情感感知上都比较成熟。为此，语文教师在教学中无须刻意地进行德育教育，重在给学生提供潜移默化的德育思想和行为的影响就能为德育教育奠定基础，提升高中德育教育效率和质量。2 德育教育背景下高中语文课堂教学渗透策略 2.1 加强对语文教材中德育素材的应用 语文教学与德育教育在教学目的上有极大的相似性，语文课本中有很多优秀课文从不同角度刻画出了大量的人生哲理，字里行间都是对高尚道德情操以及热情、朴实的生活态度的描写和渗透，为德育教育提供了便利的素材。高中语文教师在语文教学中要加强对德育教育的重视，在语文教学中除了教授知识、培养能力之外，还要在实际生活的基础之上渗透德育教育，利用素材中的情感和思想的表达影响、指引学生正确的价值观和世界观，让学生在品德思想和价值观念上有正确的发展方向。此外，教师需要认真设计教学环节，寻找语文教学内容与德育教育融合得更加顺畅，让学生在潜移默化中被影响、被指引，而不是将德育与教学分隔开，让学生感受生硬的融合。例如，在学习鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”时，即使没有教师的引导，学生在朗读和深入理解的过程中也能感受到鲁迅先生浓烈的爱国情怀5。教师在教学中可以利用影片或者图片强化学生的情感感受，将这份浓烈的爱国情怀更加形象地表达出来，进而使学生的思想感情得以升华，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。除此之外，语文教材中还有很多德育教育的素材，教师在教学中要加强对这些素材的应用，为语文课赋予一层思想教育的价值外衣，引导学生健康成长。此外，教师在利用教材素材时要抓住文章中的关键词句，加强学生的理解能力，从而更加精确的找到德育教育的悟点，提升德育教育效率。例如，在学习大堰河，我的保姆 这篇文章时，教师就可以抓住天伦叙乐和紫色的灵魂这两个关键词，从这两个词着手深入地剖析文章的主题思想以及教育意义。教师要指导学生逐字对词语进行理解，天伦就是天理伦常，是人与人之间关系的总称，在古代文学中有无伦，分别是孝敬父母、兄友弟恭、夫妻和睦等；叙指的是顺序，是指人在做事的时候要有度，知道轻重缓急等6。这些内容的渗透能够引导学生辨别地看待问题，明事理、懂礼数。紫色灵魂指的是巴金与保姆之间的母子情深，进而引导学生要平等地看待每一个人、要对自己有帮助的人怀有感恩之心。而且，教师还可以在学习文章时，让学生与日常的生活实例联系起来，引导学生更加深入地了解文章内涵，提升学生对良好思想的感知能力。2.2 创设教学情境，提升课堂感染力 德育教育是枯燥的，当学生感知到语文课堂被附上了德育教育的帽子后会产生极大的排斥反应，不仅不会提升德育教育效果，还会影响语文教学质量。为此，语文教师在渗透德育教育的过程中一定要寻找最佳的结合点，达到既能升华语文教学主题，又能达到德育教育的目的，使学生在润物无声的环境下受到正确的引导和教育。教师在教学中可以通过创设情境加强学生对思想情感的感知，提升课堂的感染力，让学生在情感氛围中更加直观地感受到德育内涵，进而提升德育教育效果。中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 112 例如，在学习与妻书这篇课文时，教师可以让学生将课文改编为情景剧，学生分组扮演角色，从而加深学生对文中人物情感的揣摩，深切地感受到黄花岗烈士林觉民对妻子对国家深沉热烈的爱。在学习 红烛 时，学生可以通过对作者闻一多的心理的揣摩，感受了解爱国主义精神真谛，为学生的世界观给予正确的影响。此外，教师还可以利用多媒体技术，在语文课堂教学中为学生播放与课文内容相关的视频或者是背景音乐，让学生充分感受到文章中表达的情感和思想，激发学生的学习兴趣的同时还能陶冶学生的情操，进而对学生进行潜移默化的德育教育。例如，在学习毛泽东主席的沁园春.长沙这篇课文的时候，就可以利用多媒体将文章中所描述的橘子洲头以及毛泽东主席的故居等视频播放出来，使学生能够更加直观地感受到文中鹰击长空、鱼游浅底的壮观景色，使学生能够更加深切地理解毛泽东主席的情感和情怀。而学生在这些磅礴大气的氛围下更能激发出其内心的热情和激情，鼓励学生有更加积极的人生态度以及对国家大好河山的热爱之情，进而提升学生的世界观和爱国主义情怀。2.3 营造德育教育氛围的校园环境 学生一天中大部分时间都是在学校中度过的，学校的生活环境和氛围对学生有极大的潜移默化的影响，营造德育教育的校园环境，能让学生在大环境的影响下得到正确的指引，提升德育教育的质量和效率。首先，语文教学是高中重要的学科组成，利用语文教学渗透德育教育是最有效的途径。学校可以就语文学习内容为基础定期开展集体活动，像语文诗词鉴赏会或者是朗读比赛、根据课文改编的话剧表演等形式。通过这些活动能够为教师和学生搭建一个互动的平台，利用这个平台学生能够更加积极主动地了解和感知语文教学内容，使得语文教学得以延伸，也拓展了语文学习内容中的德育教育素材。其次，校园生活环境对学生的影响很大，如果生活在和谐、规矩、友爱的氛围环境中，学生的品德自然会受到潜移默化的影响，久而久之学生的品行和思想道德都会有很大的提升。但如果生活在不注重规则、纪律和礼数的环境氛围中，即使是懂礼貌的学生也会变得毫无规矩。为此，强化校园氛围建设，构建完善、高效的规章制度，对学生的行为、礼节、规矩等进行全面的规范和约束，让学生能够时刻提醒自己的行为，注意自己的言谈举止，进而为德育教育创设条件。最后，利用语文教学知识强化学生思想教育的宣传。例如，学校可以在早晨、中午以及晚饭等时间通过校园广播播放一些具有教育意义的名人故事，通过这些名人轶事加强对学生思想教育的提升，让学生在这样的氛围中有所感悟和体会，进而规范学生的思想和品质。3 结语 随着文化多元化的冲击，当代学生在价值观和思想品德上受到很多的影响，很多是非价值没有清晰的认知。为此，增加青少年学生的德育教育对于学生健康成长、积极发展有着极其重要的意义。尤其是对于高中生而言，其价值观、道德品质和个性都正处于稳定阶段，正确的德育教育能够引导学生形成健康的人格、正确的思想观念和优良的道德品质，影响学生一生的发展。新教学改革模式背景下，德育教育需要在各个学科中进行有效融合和渗透，而高中语文的教学内容和教学目标与德育教育有极大的相似之处，在高中语文教学中融合德育教育不仅能使提升德育教育效率和质量，而且还能在无形中达到教育的目的，避免引起学生的反感。参考文献 1梁卫玲.德育教育背景下高中语文课堂教学的策略研究J.考试周刊,2023(27):54-58.2孙伟.语文课堂中培育德育之花高中语文教学中德育的渗透策略J.作文高中版,2022(5):19-20.3谢艳丽.中华优秀传统文化德育价值分析评中和育人:浸润中华优秀传统文化的德育探索J.语文建设,2019(20):后插 6.4金红平.简论高职语文教材中优秀传统文化元素的挖掘对实施德育教育的价值-以李金平主编大学语文读写说为例J.技术与教育,2019(4):36-39.5程方平,齐爽,高祎磷.新视域新范式新特点新展望评韩红升教授苏区德育及其当代价值研究J.教育理论与实践,2019,39(13):63-64.5马小琴.语用性初 高中语文课堂教学德育价值实现路径探究J.作文高中版,2022(2):47-48.