教育学历年试卷-客观题.doc

《高等教育学》试卷汇总(2002-2011)
一、单项选择题
1. 高等教育的重要本质特征是 （ B专业性 ）P3
2. 高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义( D 高级专门人才)。3次 P3
3. 中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在（ 3000 ）年前就已出现。P15
4. （ 太学）的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。P16
5. 在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和（ C．石鼓书院 ）。P16
6. 中世纪大学的特点是行会性、自由性和（ D、国际性 ）。P18
7. 中世纪大学主要围绕( A．文法医神 )四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。3次 p19
8. 在西方，首开研究生教育先河的是（ D．柏林大学 ）。P25,p167
9. 第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B、洪堡 )。4次 p24,p167
10. 真正具有科学性质的高等学校科研始于（　B、19世纪初 ）。P25,p167
11. 在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是 （ B、《莫利尔法案》 ）P28
12. 最早确定高等学校服务社会职能的国家是（ A、美国 ）。p29
13. 赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D、威斯康辛大学 )p29
14. 著名的“威斯康辛思想”明确地把大学职能由培养专门人才和发展科学拓展到( D、服务社会)。P29
15. 中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D、京师同文馆 )。2次 P32
16. 中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂，大学堂和 （ D通儒院 ） P33
17. 首开中国研究生教育先河的是（　A、通儒院　）。 P33
18. 大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是（ B．蔡元培）。P33
19. 《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（ D、1998年 ）。3次 p41
20. 《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（　B、1995年 ）。P41
21. 政治制度的发展方向规定着高等教育的（ D、发展方向 ）。P45
22. 决定教育领导权和受教育权利的主要因素是(B、政治 )。P48
23. 决定高等教育发展速度和规模的主要因素是( A．经济 )。 4次 p53
24. 制约高等教育结构完善程度的主要因素是 （ B经济 ）P54
25. 西方人力资源理论的主要代表是( C、舒尔茨 )。P71
26. 人力资本理论的奠基人是( C．舒尔茨 )。P71
27. 据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（ D、33% ）归因于教育。4次 P72
28. 高等教育对文化发展的促进作用表现在传承文化、创造新的文化和（ C、改造文化　 ）。P75
29. 培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是（ B．社会本位 ）。P77
30. 高等教育目标具有主观性、客观性和（　A、复杂性　）。P88
31. 高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（ D、归宿 ）。P89
32. 不同学科领域的高等教育的构成状态称之为( B科类结构)。P94
33. 19世纪中后期之前，世界高等教育属于（ 英才教育模式 ）。P96
34. 高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时 期是（ D、19世纪后半期 ）
35. 知识面和职业应用面宽广的是（ 通才 ）。P98
36. 根据“泰勒原理”，课程编制四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（ C．评价结果）。P118
37. 按照高校培养目标制订的指导教与学活动的规范性文件是 （ B、教学计划 ）P119
38. 教师教学的指导文件是（ C、教学大纲 ）。P119
39. 高校教学过程的特点主要表现为专业理论性，创造性、独立性和（ C、 实践性 ）。2次 P130
40. 在中国，最早采用班级授课制的学校是( D．京师同文馆 )。 3次 p141
41. 班级授课制最主要的缺点是不利于( A、因材施教 )。P141
42. 教育要适应人的发展的个别差异性，做到( C．因材施教 )。3次 P141
43. 高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（ C、短学程化　　 ）。P143
44. 整个课堂教学的中心环节是( C、上课 ) 。2次 p145
45. “君子之教，喻也。”说明教师教学的语言应有（ C．感染性）。P150
46. 以语言传递信息为主的基本教学方法是( A、讲授法)。2次 P150
47. 教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（ C、演示法）。3次 p152
48. 通过直观感知传递教学内容的方法是（C、演示法 ）。P152
49. 作为一种正式的现代教学方法，发现法最早的提出者是（ A．布鲁纳 ）。P157
50. 选修课制度萌芽于德国，真正成型于（ C．美国 ）。P160
51. 在中国首先实行选修制的大学是( A、北京大学 )。P160
52. 1917年蔡元培首先在中国北京大学实行（ 选修制 ）。P160
53. 高等学校管理以( A、教学管理 )为特征。2次 p160
54. 学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于( A．美国 )。P161
55. 对高校教学效果和教学质量进行的价值判断活动，称之为（ C、教学评估 ）p163
56. 科学研究是衡量（ 高校水平）的重要标志。P166
57. 教育教学研究应侧重的方面是教育对象、教育内容和（ D教学方法 ） p177
58. 教育科研应侧重的方面是（D、教学方法的研究）。P177
59. 教育科研应侧重的方面是教学内容和( D、教学方法 )的研究。
60. 教育科研应侧重的方面是教学方法和（ D、教学内容）的研究。
61. 科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A、申请立项 )。P178
62. 在1681年创立了世界上第一所师资培训学校的国家是（ C．法国）。P187
63. 《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C、1993年 )2次 p188
64. “师严然后道尊，道尊然后民知敬学”体现了教师职业的 （ A社会价值 ）P188
65. 高校教师的角色是传授者、管理者和（ B代理人 ）P189-190
66. 高校教师劳动的特点有复杂性、创造性、群体性和（ B、示范性　 ）。P194-195
67. “教学有法，但无定法”这句话反映了教师劳动的(C、创造性 )。P194
68. 教师劳动特点的( C．群体性 )决定了教师必须具有高度的协作意识。P195
69. “身教重于言教”说明了教师劳动特点的（ C、示范性 ）。P195
70. 高等学校教师资格是高校教师任职的（ C．必要条件 ）。P203
71. 高等学校组织的二重性是指教育性和 （　D、学术性 ）。 P208
72. 以行政权力为主导的高等学校权利结构模式，称为 （　C、美国模式 ）。P211
73. 《中华人民共和国高等教育法》规定，国家举办的高等学校实行党委领导下的 （ A、校长负责制 ）P216
74. 高等学校管理的原则有目标性原则、整体性原则、民主性原则和（ A．效益性原则）。P221-223
75. 高等教育的管理模式一般有集权式、分权模式和（ D、并重模式）。P232-233
76. 高等教育管理制度大致可以分为（ 集权 ）、（ 分权 ）和（ 并重 ）。P232-233
77. 从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（D、独立型)。P232-233
78. 受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C、学历 )。4次 p237
79. 根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( A、学士、硕士、博士三级 )。2次 p239
80. 一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比(C、15%—50%)时，属大众高等教育阶段。3次 p248
81. 高等教育入学人数和适龄人口相比，（ A、＜15% ），属精英教育阶段。P248
82. 在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（ A、教育法 ）。
83. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出，到2020年，我国高等教育毛入学率要达到 （ C、40％ ）超纲
84. 提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（ B、《学记》 ）。3次
85. 教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（ C、比例关系 ）。
86. 作为教育政策总概括的是（A、教育方针　）。B、教育目的 C、教育任务 D、培养目标 3次
87. 学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为(D．校本课程 )。
88. 师生之间的认知与情感关系属于( B )。 A．心理关系B 组织关系 C．人际关系 D．工作关系
89. 集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家得成功经验（ C．马卡连柯 ）。
90. “不愤不启，不悱不发”是（ B、孔子）的教育思想。3次
91. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（ B、《学记》 ）。
92. 高等学校享有（ 办学自主权 ）和（ 法人资格 ）。
93. 高等教育培养目标是（ 教育目的 ）在高等教育阶段的特殊而具体的体现。
94. 高等学校课程的横向结构是以课程对于（专业适用性）来划分的。
二、判断题
1. 教学是学生独立发现的一种活动。（ F ）P125 教师指导下学习和掌握知识的过程
2. 服务社会是当代高校职能的延伸。T
3. 我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。T
4. 实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。F
5. 教学大纲是学科教学的指导性文件。T
6. 教学中的直观不是目的，而是一种手段。T
7. 知识的积累和能力的发展不成正比。T
8. 高校享有办学自主权和法人资格。T
9. 一套完整的教材包括基本教材和辅助教材。T
10. 教学原则是在总结教学实践经验基础上制定出来的，所以仅仅具有实践性。F
11. 启发式是一种具体的教学方法.F
12. 一个学校科研能力及其水平的高低，是衡量其层次和地位的唯一标志。F
13. 备课就是编写教案。F
14. 西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。T
15. 学校培养目标是教育目的的具体化。T
16. 太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。）T
17. 教学有法，但无定法。T
18. 学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。T
19. 教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。（ F ）
20. 学校培养目标是教育目的的具体化。（ T ）
21. 学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。（ F ）
22. 在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。（　T）
23. 据舒尔茨计算，美国1929－1957年间国民经济增长额中，有23％应归因于教育。　（ F　）
24. 在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。 　　　　 　（　T ）
25. 《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。 　　　　 　（　F ）
26. 教学方法就是教师施教活动方式的总和。 　　　　 　（　F ）
27. “威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。 （　T ）
28. 教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。 （T　）
29. “文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。 （　T）
30. 教师是履行教育教学的专业人员。 （　T）
31. 我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。（T　）
32. “对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”指大学专业课教师应贯彻博与专结合原则。T　　　　　　　　　　　　　　　　　　
33. 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。　　　　　　　（　F）
34. 班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立。　 　　　　 　（　F）
35. 基础教育质量制约了高等教育质量。 　　 　　　　 　（T　）
36. 教学过程是师生双方双向活动的过程。 　 　　　　 　（　T）
37. 学生的“向师性”决定了教师劳动的示范性。　　　　　　　　　　 （T　）
38. 科学研究的起点是发现并提出问题。 　 （　T）
39. 教师是履行教育教学的专业人员。 　　　　　　　　　　 （　T）
40. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。 （F　）
41. 综合化是当代国际高等教育发展的趋势之一。　　　　　　 　　　　（　T）
42. 备课就是指钻研教程和写教案。　　　 　　　　　　　　　　　　　 （　F）
43. “不愤不启，不悱不发”是指教学要循序渐进。　　　　　 　 （　F）
44. 高等教育再生产着社会政治关系。　 　　　　 　（　T）
45. 政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。 （T　）
46. 人的智力核心是想象力。 　 　　　　 　（F　）
47. 发现教学法的提出者是赞科夫。　　　　　　 　　　　 （　F）
48. 稷下学宫的建立，标志着中国封建官立社会大学制度的确定。 （　F）
49. 高等教育对社会公平具有促进作用。 　　　　　　　　　 （T　）
50. 培养目标是教育目标在不同学校的具体化。 （　T）
51. 进修培训是我国教师现阶段享有的基本权利之一。 （　T）
52. “教学相长”出自于《论语》。　　　 　　　　　　　　　　　　　（F　 ）
53. 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。 （ F ）
54. 私营化是当代高等教育发展的趋势之一。 　　　　 （ T ）
55. 演示法开始于17世纪捷克教育家夸美纽斯。 （　T ）
56. “教自由”和“学自由”两词是从柏拉图开始出现的。 （ F ）
57. 科研活动可以完善学生的心理结构。　　 　　　　 （ T ）
58. 中国封建教育史上第一所高等学府是岳麓学院。 （ 　F）
59. 取得了教师资格就意味着开始享有教师的权利和义务。 　 （ F ）
60. 高等教育结构的完善程度受制于经济结构。 （T　 ）
61. 接受高等教育人数的大量增加就是高等教育的大众化。 （ F ）
62. 高等学校教师资格是高校教师任职的充要条件。　　　　　　　　（　F）
63. 私营化是当代国际高等教育的发展趋势之一。 （ T）
64. 教学系统的主要因素是教师、学生、教学内容和教学媒介手段。 （ T）
65. 高校班主任的主要任务是帮助学生学好专业课程。 （　F）
66. 我国教师现阶段享有的权利不包括进修培训权。 （ F）
67. 高等教育再生产着社会政治关系。　 　　　　 （ T）
68. 教学方法指的是教师施教活动方式的总和。 （ 　F）
69. 首开人类师范教育先河的国家是日本。（ F） 法国
70. 学校培养目标是教育目标的具体化。 （　T）
71. 稷下学宫的创立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 （ F ） 太学——官立大学
72. 西方古代的高等教育，萌芽于古希腊和古罗马，发展于古埃及和古印度。 （ F ）
73. 《高等教育法》规定：国家举办的高等学校实行校长负责制。 （ F ）
74. 中世纪大学属于专业教育机构，其教学内容主要是文法医神。 （ T ）
75. 欧洲中世纪大学的雏形是求学青年按照籍贯组成的同乡会。 （ F ）
76. 从1999年高校扩招开始，我国高等教育在数量上已经进入高等教育大众化阶段。（ F ）
77. 在美国1862年生效的旨在通过赠地建立农工学院以培养农业和机械工程技术实用人才的法案是《林肯法案》。 （ F ） 《莫利尔法案》
78. 我国古代“政教合一”和“学在官府”现象说明了政治对高等教育发展的作用。 （ T ）
79. 我国的学位分为学士、硕士、博士、博士后四级。 （ F ）
80. 班级授课制最初由夸美钮斯创立并在理论上进行说明的。 （ T ）
81. 对高校教师专业的素质要求主要表现在专科专业和教育专业两个方面。 （ F ）
82. 京师大学堂是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校。 （ F ）
83. “教自由”和“学自由”是“威斯康辛思想”的两个核心概念。 （ F ）
84. 人类认识活动是无限的，而教学认识过程是有时限的。 （ T ）
85. 博物馆是西方古代从事高等教育活动的重要场所之一。 （ T ）
86. 高等教育的大众化就是指接收高等教育人数的大量增加。 （ F ）
87. 高校教师资格是高校教师任职的充分和必要条件。 （ F ）
88. 班级授课制是教育家夸美纽斯创立并在理论上进行说明的。 （ T ）
89. 首开人类师范教育先河的国家是美国。 （ F ） T:法国
90. 备课的基本要求是备教材、备学生、备方法。 （ T ）
91. 教师从事教育专业的态度、价值观、兴趣、自我意识等称之为教师的教育概念。 （ F ）

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