初中作文教学探讨.doc

初中作文教学探讨（辅导提纲）
——作文教学指导之一
陈国胜

一、主要困惑
（一）学生
1、“巧妇难为无米之炊”
2、“为赋新词强说愁”
（1） 情感闭塞
（2） 心理设障
（3） 感悟缺乏
3、“天下文章一大抄”
（二）教师
1、“一江春水向东流”
2、“无可奈何花落去”
3、“化腐朽为神奇”
二、目的要求
（一）教学目的（“大纲”规定）
1、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。（9）
2、根据写作需要，确定表达的内容和中心、做到感情真实、内容具体、中心明确、语言通顺，注意简洁得体。（10）
3、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的情思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。（11）
4、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。（12）
5、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。（13）
6、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0．7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。
（二）教改要求（“指导意见”）
1、加强写作和生活的联系，重观察，重思考，激发学生对生活的热爱，调动学生的写作热情。写作重真情实感，要求说真话，说实施，说心理话，不说假话、空话。鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。
2、小学一般从中年级起开始学习写作，应淡化文体意识，少写命题作文，提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随想等自由作文。初中加强应用文的写作，学会运用恰当的表达方式。
3、淡化分文体的过于琐细的写作知识教学，重视让学生在写作实践中学会写作，把握写作的基本规律。学会自我评价和修改文章。
4、写作的基本要求要合理。初中毕业时能做到中心明确，内容具体，思路清楚，语句通顺，标点正确，书写规范。
（三）国家标准（“课程标准”）
1、 写作时考虑不同的目的和对象
2、 写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联思和想像，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文；做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像。进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，利用起草、修改加工等环节。
8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9、能正确使用常用的标点符号。
10、作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
三、教学建议
（一） 拓宽训练窨
1、 与言语交际相结合
2、 与阅读教学相结合
3、 与读书活动相结合
4、 与社会实践相结合
（二）开放学生表达
1、 内容
（1） 时间开放
（2） 空间开放
（3） 内容开放
（4） 形式开放
（5） 容量开放
△其目的在于促进学生乐于写作、自由表达，培养学生练笔的习惯，积累、运用和发展书面语言。
2、 方法
（1） 开放作文命题
① 命题：贴近“生活”、体察“心态”、注意“配合”
② 半命题：鼓励观察、自主选择、自定题目
③ 自命题（自由作文）：范围、文体、内容、方法不限
④ 无命题（自动作文）：不受时空，内容形式的限制
⑤ 命意作文
（2） 开放作文指导
① 少扶多放后收，激励学生“想写”
－－思想上鼓励“放胆”，激发学生写作热情
－－训练上有利“放胆”，丰富学生练笔方式
② 观察积累，促使学生“有写”
－－观察指导：方法、角度、特征
－－观察训练：课外、范文、作文指导
－－观察习惯：观察笔记
△ 积累生活素材：观察、情境
△ 积累语言材料：口头、书面
☆ 借鉴：模仿名篇、借鉴例文和教师的“下水”作文
③整理构思想像，帮助学生“会写”
－－整理：观察素材、思维头绪、作文思路
－－构思：有序组合材料，突出中心思想
－－想像：联想、想像
⑶ 开放作文评改
① 少改多就
② 边读边改
③ 多元评改
△ 其基本要求是：
⑴ 恰当给分；
⑵ 评语要具体，有鼓励性、建议性；
⑶ 要容忍非重点训练的小错误；
⑷ 与学生共同评赏。
（三）实施多样化的作文技法训练
1、 变换题目写
2、 从不同角度写
3、 运用不同技巧写
4、 对课文进行补写、续写、改写
（四）建立自由的创作交流组织
1、 笔友
2、 写作小组
3、 “作者－编者－读者”群体
（五）采用民主的指导方式
1、 引导学生进行智力激励
（1） 鼓励学生容忍不同的看法和意见
（2） 延迟评价
（3） 不以唯一的标准要求学生
（4） 多鼓励学生的创新意识
2、 引导学生写作前做口头作文
3、 组织学生画“脑图”
4、 教师作适当的巡回指导
（六）开展广泛的作品交流
1、 对全班同学朗读
2、 找伙伴阅读
3、 请家长阅读
4、 张贴佳作
5、 张贴佳句
6、 作文发表
（七）丰富作文训练方法
1、 提倡情境作文
2、 扬弃克隆作文
3、 推广话题作