浙教版九年级语文上册草莽英雄.doc

草莽英雄
一.教学目标：
1． 掌握文中的生字生词。
2． 了解特写与通讯的区别。
3． 通过本文的学习，初步学会通过典型人物的塑造来反映群体风貌的“以点带面”的写作方法。
4． 了解运用小标题的作用。
二.教学重难点：
5． 重点在于了解特写与通讯的区别，并初步学会“以点带面”的写作方法与小标题的作用。
6． 难点在于本文严谨的结构，四个部分各自独立，各有侧重。
三.教学过程：
7． 导语：上节课我们已学了特写《苦练》，回忆一下“特写”的概念。今天我们来学习通讯《草莽英雄》。大家根据题目来判断一下本文是属于人物通讯还是事件通讯（人物通讯）。这两种文体均属于记叙文中的报告文学中的一种。先来了解一下通讯与特写的区别。
8． 出示幻灯片，学习文体知识：
◎ 通讯：是在报刊上对具有新闻意义的典型人物和事件进行及时具体报道的记叙文。
◎ 特写：是用文学语言和文学手法描写真人真事的记叙文。
◎ 同：都有真实性和文学性。
◎ 异：a.通讯常表现一个人的历史阶段或叙述事情的前果后因。特写则是截取一个横断面，扣住一点集中锤炼；b.特写有较完整的故事情节，语言比通讯更具有文学色彩；c.在新闻时效上，通讯比特写要强，时过境迁的东西不宜写成通讯。
◎ 本文是一篇人物通讯，它以记叙人物为主，着重叙述人物和事迹，反映人的思想品质和精神面貌。
◎ 小标题的作用：a.起到分段的作用；b.又有概括各段内容的作用；c.使全文显得眉目清楚，层次分明。
9． 简述时代背景：［详见第九页背景知识］
10． 解题：“草莽英雄”中的“草莽”本指草野，草莽英雄本意是指我国封建社会对那些劫富济贫，除暴安良，反对封建统治者的绿林人物的美称。［如中国的梁山好汉与英国的罗宾汉等等］而本文则是喻指开发大瑶山的科学工作者。所以中央领导人称之为“草莽英雄”乃旧词新用，表示了一种特定的含义与赞美，同时又是引语，故加上引号。

7．分析第三部分：英雄本色
板书：陈育新和其助手开发大瑶山灵香草的事迹。
A.介绍陈育新及其进山的原因。
B.具体介绍陈和其助手怎样在瑶山研究预防灵香草病害 突出“草莽英雄”的奉献精神
C.写陈育新和其助手的科研成果。
“英雄本色”即不为名、不为利、为山区的需要而接受科研任务。不怕苦、不怕累、为瑶山的开发而努力工作。
8．分析第四部分：科技进山
板书：科技和人才进山使大瑶山的面貌发生巨变。
a.瑶山人对科技的渴望。
b.凌勇扎根瑶山的事迹。
c.科技和人才进山给瑶山带来的巨变。 突出“草莽英雄”的丰功伟绩
d.歌颂政策，展望前景，赞颂英雄。
◎思考：作者为何要描写陈育新和凌勇两人的事迹？
开发大瑶山的科技工作者有许多，文章开头，“帐中谈兵”第五节，“科技进山”第二节已对大批科技工作者进山的情况作了“面”的介绍。在此基础上，作者再着重刻画这两个典型人物的典型事迹，使得“点面”相结合。既有广度，又有深度，使读者对这群草莽英雄有一个全面而又深入的了解。这种通过选取典型人物来反映群体风貌的写法，正是通讯所常用的手法。
9．细读“帐中谈兵”
a.“帐”与“兵”的本义与在文中的比喻义（详见教参）
b.看课后练习
10．细读“英雄本色”［1、2节与14页“1981……”］见《同步训练》习题
11．再次出示自制幻灯片（区分通讯与特写的区别）
［教学效果分析］：由于本文是选学课文，且文字浅显，各部分又有小标题，可根据课后习题组织引导学生通读、精读、思考、讨论等形式来组织教学。这种效果较好，还可用出示幻灯片来分析文章，可以达到事半功倍的效果。