资源描述
Family life
教学目标
知识与能力
认读和理解单词invite和cost, acceptable, go one’s way
过程与方法
能在听的过程中获取关键信息并理解归纳文章的主要信息
情感态度与价值观
能够与家庭成员和谐相处，与父母进行良好的沟通
教学重点
在听的过程中获取关键信息
教学难点
能理解并归纳补充文章中的主要信息
教具准备
多媒体
教法运用
情景教学法和引导
学法指导
自主合作学习
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导
入
新
课
（检查预习）
Step1.检查学生回家作业的落实情况，教师并邀请几位学生汇报有关“家庭活动”的组内调查结果。
Step1.学生利用昨天老师所布置的作业，从而在课堂前起来口头回答
让学生复习上节课所学的课文内容
初
学
新
课
（初步探究）
Step2.教师要求学生针对课文中Culture corner板块的内容进行自我细读。并且将板块中出现的问题展示出来。
（1） Why do people use a family tree?
（2） How do they make a family tree?
（3） What can people do with their family tree?
（4） Whose family tree is the longest in the world?
Step3.教师邀请几名学生上台绘制自己的家庭生活状况。
Step2.学生在阅读Culture corner板块的内容之时，并寻找黑板中所展示出来的问题。
Step3学生利用小组的形式集体寻找这些问题的答案。
学习Culture corner板块的内容
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
深
入
探
究
（引导释疑）
Step4.教师播放第一个录音。让学生准备好笔记录所听内容的大致意思。
Step5.教师第二个录音。让学生准备好笔记录所听内容的大致意思。
Step6.教师再次播放录音，让学生边听便完成下列的表格。
Day
Member(s)
Activity
Step4.学生利用所听到的第一个录音内容，完成它的回答。
Step5.学生阅读第二个联系的演出海报。学生认读和理解单词invite和cost.
Step6.学生利用所听内容区完成PPT所出现的表格。
完成听力的任务
当
堂
检
测
（学习诊断）
Step7.教师让学生在五分钟之内完成上列的表格并及时讲解。
Day
Member(s)
Activity
Step7.个别学生举手口头回答表格中的内容。
看学生对听力内容的掌握
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
小结
课文
（梳理归纳）
Step8.教师播放录音让学生跟着录音齐读所听内容。
Step7.学生跟着录音齐读所听内容。
巩固听力的内容
作
业
布
置
（检查反馈）
1. 根据More practice板块中练习B的讨论结果写一份书面汇报。
2. 完成《综合练习册》第38至39页Listening and speaking A，B，C的练习；选择性完成
第45至48页Integration的练习。
板
书
设
计
（突出重点）
Unit3 Family life
（1） Why do people use a family tree?
（2） How do they make a family tree?
（3） What can people do with their family tree?
（4） Whose family tree is the longest in the world?
教
学
后
记
（总结得失）
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