资源描述
课题序号
4
授课班级
周期
3
授课课时
2
授课形式
新授课
授课章节名 称
《雨中登泰山》
使用教具
教
学
目
的
1.学习本文突出雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法。
2.了解泰山的景色和名胜古迹，培养学生对祖国壮丽山河和悠久文化传统的热爱之情。
3.引导学生向作者学习知难而上，勇于攀登的精神。
教学重点
雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法；
教学难点
雨中泰山特点；学习本文移步换景”的写景方法；
更新、补充、删节内 容
补充和泰山相关的风土人情。
课外作业
生字词文学常识积累；课后练习题1。
教
学
后
记
《雨中登泰山》
《雨中登泰山》
李健吾
一、字词正音:
嵬wéi高大耸立 喑yīn嗓子哑，不能出声
绮qǐ有花纹或图案的丝织品
龛kān供奉神佛的小阁子 léngcéng高峻突兀的样子
訇hōng形 容宏大的声音，同轰 岘xiàn岘山，山名
二、词语补释:
绮丽: 鲜艳美丽
影影绰绰: 模模糊糊，不真切。
峥嵘: 形容山势高峻突出。
意兴盎然: 兴致洋溢的样子。盎然: 形容气氛、兴趣等洋溢的样
三、作者简介:
李健吾(1906--1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。
四、段落层次
一、( 1节)作者希望登游泰山的心情由来已久。
二、(2--8节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。
三、( 9节)作者在泰山顶上看到的景象。
四、(10--11节)作者登泰山的“独得之乐 ”
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
导入新课
（ 5 ’）
（一）导入新课
由江阴人徐霞客的名句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”导入本篇课文的学习。
杜甫《望岳》诗:
岱宗夫如何? 齐鲁青末了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决 入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
（东岳泰山被称为五岳至尊，西岳是陕西华山，南岳是湖南衡山，中岳是河南嵩山，北岳是山西恒山）
教授新知
教师讲解
教师提问
学生回答
教师讲解
教师提问
学生思考
讨论回答
教师板书
学生看书
思考回答
聆听笔记
教师
分析讲解
学生
朗读听讲
教师
提出问题
启发引导
学生
思考回答
笔记练习
本段小结
布置作业
（二）感知课文
学生迅速浏览课文，教师布置思考题:
1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物?
2、“雨中”泰山的景物有什么特色?
3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么?
（三）字词正音:
嵬wéi高大耸立 喑yīn嗓子哑，不能出声
绮qǐ有花纹或图案的丝织品
龛kān供奉神佛的小阁子 léngcéng高峻突兀的样子
訇hōng形 容宏大的声音，同轰 岘xiàn岘山，山名
芊qiān草木茂盛的样子 chán山势高险的样子， 岩:高而险的山石 蔫niān P7注③ 劭shào ①劝说②美好
yǎo同窈:深、幽 gēng方言，粗绳索 柰nài水名 笊zhào笊篱:用金属丝或竹篾等制成能漏水的用具，有长柄，用来捞东西
塑sù不念shuò 提:提防dī，不念tí 模:模样mú不念mó
应: ①yīng答应、应该、姓 ②yìng回答、满足要求、顺应、应付
（四）词语补释:
绮丽: 鲜艳美丽
影影绰绰: 模模糊糊，不真切。
峥嵘: 形容山势高峻突出。
意兴盎然: 兴致洋溢的样子。盎然: 形容气氛、兴趣等洋溢的样子。
洄漩: 水流回旋。
望穿秋水: 形容盼望得非常急切。秋水: 比喻眼睛。
淅淅沥沥: 象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
回环曲折: 环绕弯曲。
层峦叠嶂: P5注⑤
（五）作者简介:
李健吾(1906--1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。
（六）泰山简介:
泰山位于山东省内，是我国五大名山(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之一，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶(又叫天柱峰)海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100--200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观,文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大的象征。
（七）结构层次:
一、( 1节)作者希望登游泰山的心情由来已久。
二、(2--8节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。
三、( 9节)作者在泰山顶上看到的景象。
四、(10--11节)作者登泰山的“独得之乐 ”
（八）本文写景的特点:
一、能够抓住“雨中泰山”的特点。
作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住一个“雨”字。着力描写烟雨云雾，处处突出雨中泰山的特点。
如: 课文一开始写“天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥”而且“越下越大”，点明作者冒雨登山。
第二段的描写，也处处围绕着一个“雨”字。顺着作者游山的路线，一会儿是“雨又大起来了”，一会儿“来到雨地”，一会儿是雨住了，“人走了一身汗”，一会儿又是“细雨打湿了浑身上下”。
二、随着立足点的变化，变换观察对象。
本文按照作者登山路线的顺序来写的。
（九）课堂练习，完成表格
岱宗坊(远观)→虎山水库(瑰丽景色，描写第一种类型的瀑布,对水流颜色描写细腻，比喻新颖、引用神话传说)→七真祠(着重描写其中的一位泥塑)→一天门(略写，雄伟的江门把山挡住)→孔子登临处(石坊简介)→天阶(石坊简介)→长门洞(交代)→经石峪(介绍得名的原因)→壶天阁(柏洞、阴森)→黄岘岭(沙石颜色)→二天门(溪水的情形、仰望的情景)→云步桥(描写飞瀑)→慢十八盘(用拟人的手法写泰山上的松树: 盘着的、斜伸的、挺立的，千姿百态，各具特色，同时运用比喻、排比，穿插着抒情)→升仙坊(简介石坊)→紧十八盘(形象的比喻和引述古人记载，写出盘道的曲折艰险)→南天门(写了心情)→天街(静态描写小店，一连串比喻描写奇形怪状的积石，用丰富的联想写各种古迹: 登封台、孔子小天下处、洗头盆、白云洞，俯视情景)
（十）本课小结
一篇成功的游记既使读者观其游踪全貌，又能突出景物精华之处，使读者留下深刻的印象，这就要处理好“线”(游踪全貌)和“点”(景物精华)的关系。课文登山路程历历在目，清晰分明，同时又有重点地选择了虎山水库的瑰丽、七真祠塑像的逼真、慢十八盘松树的千姿百态、南天门积石的奇形怪状、白云洞云海的变幻莫测作为描绘的重点，使全文成为一篇银线穿珠的佳作。
采用多种手法，行文活泼多姿:
全景、局部、近观、仰望、俯视、动态、静、引用神话传说、古人诗句。(略)
（十一）布置作业
生字词文学常识积累；
课后练习题1。
作者把人生比作登山，试联系自己的实际谈谈感想，写一则读书笔记。（此题目适用于学有余力的同学）
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