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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,尾巴重新接回奥秘,骆 奇,tel,：,13246638388,1/41,同学们，今天老师带来一个非常好玩游戏,2/41,第一次猜测、验证,：,3/41,第一次猜测、验证,：,4/41,第一次猜测、验证,：,5/41,第一次猜测、验证,：,6/41,第一次猜测、验证,：,7/41,第一次猜测、验证,：,8/41,第一次猜测、验证,：,接回了吗？,9/41,第一次猜测、验证,：,10/41,第一次猜测、验证,：,11/41,第一次猜测、验证,：,12/41,第一次猜测、验证,：,13/41,第一次猜测、验证,：,14/41,第一次猜测、验证,：,谁猜对了？掌声！,15/41,假如再玩一次这个游戏，有没有信心猜对？,16/41,第,二,次猜测、验证,：,动物变了，更主要是,17/41,这么好玩游戏，你们想不想自己来玩一玩？,18/41,以小组为单位，也像刚才那样，先猜、再转、最终将数据填在表格里,。,学生亲历猜测、验证、统计过程,19/41,图,1,图,2,首次接回,转动次数,二次接回,转动次数,三次接回,转动次数,表格：,20/41,第一次接回,图1,边数,图2,边数,首次接回,转动次数,二次接回转动次数,三次接回转动次数,图1,边数,图2,边数,首次接回,转动次数,二次接回转动次数,三次接回转动次数,6,4,12,24,36,8,5,40,80,120,8,4,8,16,24,5,4,20,40,60,学生数据：,21/41,提出问题：,第一次，只有一个人猜对了；,第二次，也只有一个人猜对；,第三次，很多人一下子就猜对,了,22/41,提出问题：,尾巴重新接回奥秘是什么？,23/41,学生汇报：,第一组：,两个图形边数相乘就,能得到一个重新接回,数据,。,24/41,学生汇报：,师：你能不能到这里来，结合,黑板上数据来说说你们,发觉？,生：,46,24,，重新接回了；,58,40,，重新接回了；,48,32,，重新接回了。,25/41,学生汇报：,生,2,：,我以为这么即使能够找,到一个重新接回数，,不过不能找全，而且不,一定能确保找到是第,一个。,26/41,学生汇报：,生,3,：他们发觉是正确，不过,不完整。,27/41,学生汇报：,第二组：,我们小组发觉重新接,回次数既是图,1,边,数倍数又是图,2,边,数倍数。,28/41,学生汇报：,师：你能不能也像刚才那位同,学一样，结合黑板上数,据来说明？,29/41,学生汇报：,生,4,：,12,、,24,、,36,，都是尾巴,重新接回次数,。,12,既是,6,倍数又是,4,倍数,；,24,是,6,倍数，也是,4,倍数,；,36,是,6,倍数和,4,倍数,30/41,学生汇报：,师：经过刚才大家讨论和汇报，,看来尾巴重新接回次数与,什么相关？是什么关系呢？,生：既是图,1,边数倍数，同时，,也是图,2,边数倍数，是他们,共同倍数、公共倍数！,31/41,学生汇报：,像这么数，同时是两个数公共倍数，在数学上有一个专有名称，叫,公倍数,。,32/41,学生汇报：,这么多公倍数，哪个最主要？最小那个，叫,最小公倍数,。,33/41,不转图片，尝试寻找两个数最小公倍数。,34/41,不转图片，尝试寻找两个数最小公倍数。,8,16,24,32,40,48,8,倍数,6,24,18,30,36,6,倍数,12,35/41,不转图片，尝试寻找两个数最小公倍数。,6,12,18,6,倍数,24,8,倍数,36/41,不转图片，尝试寻找两个数最小公倍数。,8,16,8,倍数,24,6,倍数,37/41,正反举例，辨析特征,：,你们能否说说什么样数是两个数公倍数？,38/41,正反举例，辨析特征,：,生：,4,、,624,3,、,721,5,、,630,39/41,正反举例，辨析特征,：,师：,6,、,9,：,18,、,24,、,36,、,48,40/41,提出新问题，引发新思索,：,关于公倍数和最小公倍数，大家还有什么问题想问吗？,41/41,
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