资源描述
课题
孔 乙 己
学 习
目 标
重 点
难 点
重点：理解、积累文中生字词，把握小说主题。
难点：引导学生了解小说的内容，理清小说的情节，初步把握人物性格。
教法
选择
诵读、质疑探究法
课型
新授
课前准备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
3课时
教学
时数
第 1课时
备课
总数
第 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。(板书文题、作者)
二、出示学习目标
三、指导学生先学：
①勾画出理解有困难的字、词、句。②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。
3.介绍时代背景。 《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。
创设情境，导入新课
展示学习目标、强调学习的重、难点
对学生进行学法指导，明确学习内容。
组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。
学生倾听
思考
看幻灯片，明确学习任务。
看幻灯片，掌握先学习的方法和要求。
学生依据练习册中对作者的介绍以及收集到的资料掌握作者知识
学生参考工具书学习文中生字词
教学内容
教师活动
学生活动
4.再读课文，分组学习，填写履历表以了解孔乙己这个人物形象。
姓名：姓孔名不详 籍贯：鲁镇 年龄：五十多岁
出生年月：晚清（具体不详）学历：童生（半个秀才没捞到）（终于没有进学） 身体状况：身材高大、被打致残
特长：写得一笔好字、会茴字的四种写法 工作单位：无 家庭成员：无
主要社会关系：小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”） 掌柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系
丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系
工作生活经历：①读过书, 但终于没有进学(大半生考功名)
②替人家抄抄书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）。③偶然做些窃书的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑
⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字
⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。
⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场)
主要工作成就：一事无成
主要优点：不拖欠酒钱,有善良而且热心
主要缺点：好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价：孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。
5.请学生理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片断。 (学生回答,教师归结) 六个生活片断是:
(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才; (3)孔乙己为偷书作辩解; (4)孔乙己教小伙计识字; (5)孔乙己给小孩子们分茴香豆; (6)侧面交代孔乙己被打断腿。
五、检查学生先学效果
六、学生讨论、更正，教师巡视
七、当堂训练
教师提问字音
并明确
多媒体出示问题，组织学生开展讨论，归纳总结，适时板书。
对于讨论认真积极的小组及时的给予肯定与鼓励
学生填表教师巡视
学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨
让学生真正地进入文本，摒弃那种蜻蜓点水，走马观花的阅读教学，把读书的时间还给学生，让学生能从容读书，静心思考，
以形成自己独特的阅读体验
教师提问、评价
并小结
教师巡视
学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。
针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。
针对多媒体布置的作业，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。
小组代表汇报学习成果
独立完成练习
作业设置
1、抄写生字词；2、深入品读课文
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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