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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,画杨桃,人教版语文第六册,第1页,资料库,杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长,5,8,厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地域都有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。,第2页,第3页,请观察,这两个杨桃有什么不一样,?,第4页,画杨桃,第5页,1.,了解课文内容，知道同一个事物从不一样角度看会有不一样结果，使学生从中受到科学思想方法教育。,2.,经过了解老师说一段话中句与句联络，学会怎样把一段话写清楚。,3.,学习本课生字新词，练习用“不像,而像,”,、“不要,要,”,说话。,4.,朗诵课文，背诵最终两个自然段。,我要做到,第6页,嘱 审,肃 晌,悦 诲,(,嘱咐,),(zh,),(hu,),(yu),(s),(sh,ng),(sh,n),(,愉悦,),(,严厉,),(,教诲,),(,片刻,),(,审阅,),我会读,第7页,我会写,叮 嘱 排 靠,悦 熟 悉,诲,幅 审 肃 晌,第8页,嘱咐 前排 靠边 准确,审阅 讲台 神情 严厉,片刻 轮番 和颜悦色,熟悉 角度 相同 教诲,我会认,第9页,嘱咐：,再三嘱咐。,教诲：,教诲，训导。,审阅：,仔细地看。,片刻：,半天或好大一阵子功夫。,和颜悦色：,形容态度温和可亲。,第10页,近义词：审阅,审察,片刻,半天,教诲,教诲,反义词：和颜悦色,疾言厉色,熟悉,陌生,我会辨,第11页,读读看,你看见一件东西，,是,什么样，,就,画成什么样，,不要,想当然，画走了样。,“,想当然,”,，是指不依据看到实际情况，只凭脑子里印象下判断。,“,画走了样,”,，是画和看到不一致。这句话告诉我们画画时候应该怎么做和不应该怎么做。,第12页,“,我”之所以把杨桃画成了“五个角,什么东西。”，是因为,_,。,1,、,“,我,”,动作、神态，体会,“,我,”,实事求是。,(1),、我座位在前排地方。,(2),、我看到杨桃根本不像平时看到,那样，而像是五个角什么东西。,(3),、我认认真真地看,老老实实地画，,自己以为画得很准确。,第13页,2,、体会我情感改变。,“,我”认真、老实地画,赞扬,误解和嘲笑,了解,希望,同学,感同身受,教诲,第14页,读读看,老师看了看这幅画，走到我座位坐下来，,审阅,了一下讲桌上杨桃，然后回到讲台，举起我画问大家：“这幅画画得像不像？”,第15页,“,审阅”是指审慎地观察。,老师之所以要走到我座位上坐,下来，审阅讲桌上杨桃，是因为 他,是一个严谨认真教师，不会想当然,地评价学生，他要依据事实进行评价。,“,审阅,”,是什么意思？老师为何要审阅。,第16页,老师请同学们坐到我座位上看,杨桃，是老师巧妙设计教育学生,时机。请你想象当初情景，同学们,这一看，看出了怎样结果？,这一看，,_,；,这一看，,_,；,这一看，,_,。,第17页,读读 议议,“,不像！”,“像五角星！”,“,不,像。”,“像,五,角星。”,对比朗诵教师与同学们两次,对话，体会,“,同学们,”,态度改变。,第18页,自由对比读两段对话。,你有什么发觉？,（第一段话中同学们答句后,面都是感叹号，表示想当然不假思,索语气；第二段话语中多了两处,省略号，说明同学们回答支支吾,吾，结结巴巴，迟迟疑疑。,第19页,抓住教师神态改变，体会,“,老师,”,循循善诱。老师神态为何从,严厉变得和颜悦色？,第20页,“,老师”态度变得怎样了？,（严厉起来。）,为何要变呢？,（发觉“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引发“老师”深思，他意识到不但是“几个”而且是大多数同学还不知道作画起码要求，更不知道用科学思想对待事物。）,了解,“,严厉,”,第21页,“,老师”从学生回答语气中，已经知道同学们态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中知道一个道理。所以老师态度也发生了改变。,了解,“,和颜悦色,”,老师和颜悦色，是因为：,第22页,他对我要求很严，经常嘱咐我：,“你看见一件东西，,是,什么样，,就,画,成什么样，,不要,想当然,，画走了样。”,读读 想想,第23页,提起杨桃，大家都很熟悉。不过，看,（），杨桃,(),，有,时候看起来真像个五角星。所以，当我们看见,他人把杨桃画成五角星时候，,(),忙着发,笑，,(),看人家是从什么角度看。我们应该,相信自己眼睛，看到,(),什么样,(),画成,什么样。,角度不一样,样子也就不一样,不要,要,是,就,第24页,（这是个循循善诱好老师，他要创设机会，既保护我幼小心灵不受伤害，又要让其它学生自己发觉错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）,我想知道,为何老师没有在审阅杨桃后就用这段话语来教育我们？,第25页,讨论,老师和父亲话语那么相同。他,们相同地方是什么？,他们不一样之处又是什么呢？,（要实事求是地表现自己角度,看到东西。）,（老师话语中又提到要尊重他人,看法。）,第26页,读读,看看,请链接动画,第27页,想当然：成语，典出,后汉书,孔融传,。,说是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕,把袁绍儿子袁熙娇妻甄氏占为己有。谋士,孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说,周王把纣王宠妃妲己送给了辅佐自己建立,周朝周公。历史上本没有此事，曹问出自,何典，孔融说：,“,以今度之，想当然耳。,”,用,意在于讽刺曹操父子。以后，就用,“,想当然,”,为推想起来一定是如此意思。,资料库,第28页,老实和勤勉，应该成为你永久伴侣。,富兰克林,只有在自己老实之时，才会一眼看出身,旁不老实人。,加藤谛之,正直是这么美妙东西，重金难买。,老实是人生绝妙法宝。即使对人诚,实，你可能付出一定代价，但日后你得到,，远比付出多,。,资料库,第29页,故事一,：,宋朝有个皇帝叫赵佶,(j),，他很喜欢画画，经常出一句诗，让前来考试人画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“,万绿丛中一点红,”诗句。那些考生看了题目，不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。皇帝看着都不满意。当他看到最终一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红。,第30页,皇帝开始为何不满意？看到最终一张画时，为何会连声叫好呢？,请问,第31页,故事二：,还是宋代，还是以诗句为题作画考试。说是有一年，考画内容是,“踏花归来马蹄香”,。考生们绞尽脑汁想起来，想好了，就开始画。有画骑马人踏春归来，手里拿着一枝花；有还在马蹄上画上沾着几片花瓣，对于这些画，主考官都不太满意。只有一位考生别出心裁，他没有画花，只是画了几只蝴蝶，在绕着马蹄翻飞。主考官一见这画，十分喜欢，连声称妙，并录用了这个人。,第32页,你知道这幅画妙在何处呢？,请,问,第33页,故事三：,还是宋代赵佶皇帝，他依然以诗句为题让人作画。这一回诗题是,“,深山藏古寺,”,。画师们把画好画送到了皇帝面前。有这么四幅画：,第一幅：一座深山前画着一座寺庙。,第二幅：一座深山。,第三幅：一座深山后露出寺庙一个角。,第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲台阶，一个小和尚在山下小溪里舀水。,第34页,请问,你以为赵佶皇帝会喜欢哪一幅？为何？假如给其它三幅命名，能够怎么说？,第35页,“,马,”,：用,“,马蹄印,”,来表现马，用蜜蜂来反应画面主题,香；,“,古寺,”,：用了,“,小,和尚,”,来表现这个藏着,“,古寺,”,，到达了,“,含而不露、回味无穷,”,之目标。,“,红,”,经过,“,绿色丛林,”,与,“,紫衣少女,”,刻画，露出了大自然和人间两种,“,春意,”,。,第36页,以“竹锁桥边卖酒家”为画题，你会怎么画？,第37页,作业超市：,1,、搜集杨桃相关资料。,2,、从不一样角度观察你熟悉 事物，把所看到与同学交流。,3,、摘一摘相关为人老实名言，格言。,4,、写一段读了这篇文章启示。,第38页,再见,第39页,
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