保险带职场.doc

第十六单元职场“保险带”签订一份有效的劳动合同平阳职业教育中心 吴清如一、教学目标l 知识与技能：通过本单元的教学，要求学生掌握劳动合同的概念，劳动合同主体资格，劳动合同内容、期限及类型等知识。l 过程与方法：通过小品、讨论教学和探究性学习等方法，引导学生掌握劳动合同的相关知识。l 情感、态度与价值观：使学生理解，规范用人单位与劳动者订立和履行劳动合同的行为，是为了保护劳动者的合法权益。在市场经济环境里，合法维护自己的权益非常重要，它不仅会给自己的生活、工作带来许多的便利与快乐，也是最终确立起劳动力市场有序状态的必经之路。重点与难点l 教学重点：劳动合同的概念，劳动合同的内容。l 教学难点：劳动合同的主体资格问题二、学情分析：学生的素质特别是学习品质、学习意志等都是比较低的；并且学生在对初中与高中政治教学的差异性的适应能力也还不足够，学生在对于政治课的重视程度以及平时的用心程度都是比较低的。而学生在初中阶段又主要是侧重于未成年人保护法、消费者权益保护等法律、法规的学习，对劳动法的认识是很缺乏的，造成对这部分知识的掌握非常不扎实，甚至存在许多错误的想法。但是这步法律对即将步入社会的中职学生而言是相当重要的，所以学生们表现出了很强的求知欲望与主动学习的意识。三、教学方法：讲授法、活动法、讨论法三、教学过程:教学环节教学过程师生活动设计说明创设情境导入新课1、你们说一说我国现行的法律、法规有哪些？看哪组讲得多2、时值年末岁尾，大量外出的民工即将返乡过年，农民工工资“清欠”又将出现一个高峰，最近几年，民工“以死抗争”讨要工钱的新闻时常见诸报端，有的爬上吊塔，有的则要自焚，上演了一幕幕轻生的悲剧（图片新闻展示）。假如你是位务工人员，碰到这种情况，你会怎么办？3、维护劳动者的合法权益的是哪部法律？引言：如何运用劳动法维护自己的合法权益首先就是找到一份工作后马上签订一份有效劳动合同。（板书课题）过渡：劳动合同主体有哪些？包括哪些内容？让我们欣赏一个小品。师：通过创设问题情境激发学生学习的兴趣，为较好引入新课教学做铺垫；生：主动参与问题的思考，并会认真听取他人的意见。以PK的形式开展课堂活动，调动学生积极性，活跃课堂气氛，同时让学生增强法律意识、竞争意识和集体主义意识，师生互动探求新知小品表演：三个朋友（A、B、C）在路上碰到互相问候并坐在一起聊天。A：咳，现在找份工作可真难，都要大专以上的文凭，而我才高中毕业，怎么能找到一份合适的工作呢？B：你怎么这么傻，现在什么都可以造假，难道你不会去买一份假文凭吗？A：对呀，我怎么没想到呢？多亏有你，谢谢（露出了笑脸）转过头看了看C，发现C愁眉苦脸，于是问C：你怎么了？C：我很烦，（接着唱出了自己的心声。）师：请同学们认真看一下C的招聘过程。案情回放1：地点：（人才招聘市场）师：学生活动的组织者，引导活动的顺利开展。生：积极参与，体现主体意识。通过设计学生间的对话，激起学生学习的兴趣，为更好的开展接下来的学习做好准备。C来到旅行社招聘场所：你好，我来应聘导游的，这是我的个人资料。招聘人员：很好，你各方面条件多不错，不过，到本公司先要试用3个月，试用期表现优秀再与本公司签订劳动合同。C（连忙应答）：好的，好的。招聘人员：那你明天就来上班。（旁白）：C太高兴了，转身就走了。一转眼过了半年，C在公司的待遇还不错和正式员工一模一样，可劳动合同一直没签，心里总不踏实。一天，C就去找经理。C：经理，我的试用期已过了，现在我可以和公司签合同了吧。经理（笑了笑）：你看，这段时间很忙，过几天再来签吧。（旁白）C听后又回到自己的工作岗位去了。又过了几天，C再去找经理签合同时经理（沉下脸）：年轻人，公司没亏待你吧，待遇和其他正式员工一样，别老想着签合同，若要签也等忙过这阵子再说吧，先去工作吧。（旁白）C怕丢了工作，从那以后再也没找经理签合同了。生：仔细观看小品内容，为下面的学习做好准备。通过小品表演，增强主体意识。体现政治的人文价值，一改枯燥的理论学习方式，提高学生参与课堂学习的积极性，并在小品中发现问题，激发学生的内在动力，探究：（1）C的烦心事是什么？（2）从小品中能否得出劳动合同主体包括哪两方面？确定劳动关系明确劳动权利明确劳动义务劳动者与用人单位之间为劳动合同的双方当事人一、劳动合同的概念 而达成的协议（符合法律规定， 具有合法资格）讨论：（1）在座的每位同学是否具备签订合同的资格？为什么？（2）经理口头答应的协议是否意味着合同的订立？二、订立合同的程序：签订：必须是书面形式 必须有双方签字鉴证：审查合同的真实性 审查合同的合法性思考讨论：A用假文凭去应聘能否被其他公司录用并签订有效合同？为什么？（由当事人A来回答其结论）三、订立劳动合同需遵循的原则平等自愿、协商一致的原则师：接下来我们一起去看看B的职场生活。设计小品链，进一步激发学生学习的兴趣，为更好学习知识提供一个平台。案情回放2：B是幼师专业毕业的，她想到幼儿园去工作，一天，她看到一则幼师招聘广告，于是去应聘。来到院长的办公室。 生：成为表演的主角，为下面的知识学习做准备。B：你好，院长，我是来应聘幼儿教师的。 院长：坐，资料带来了吗？B：带来了，这是我的学历证书，这是幼师资格证，这是我的简历表。院长：噢，你是哪儿毕业的，有什么特长？B：温大，我的特长是唱歌和画画。院长：你的条件是不错，可以到我这里工作，但前3个月试用，怎样？B：可以，我想问一下，工资是多少？院长：试用期800元/月，以后1200元/月。B：那福利待遇怎样？院长（有些不耐烦了）：你这个人怎么这么罗嗦，你看看合同就知道，如果满意就签了这份合同，我还要招聘其他人，快点。（拿出合同书给了B，站在B旁边等B签字）师：针对小品内容提出问题引发学生思考。B（看看院长，又看见很多应聘者在等，于是没看仔细合同的内容就签了自己的名字。） 院长拿走合同书并对B说：你还要交500元的上岗培训费。B傻眼了，怎么还要交培训费，可又很无奈，只好交了培训费。师：上班之后的B更加痛苦。为什么呢？我们就来看看她所签订的合同内容，并找找看有哪些不合理的地方。（展示B签订的劳动合同内容）合同条款：第一条：甲方录用乙方从事幼师工作，根据甲方的工作需要，甲方可以随时变更乙方工种，乙方应无条件服从甲方的安排。第二条：劳动合同期限从07年12月12日起至08年12月12日时止。第三条：甲方应做好乙方上岗前的培训工作，乙方承担全部费用。第四条：劳动工资：试用期500元/月，期满后1200元/月。第五条：工作时间：每天早上7：00晚上5：00，每周六天。第六条：福利待遇：甲方为乙方缴纳基本养老金、基本医疗保险、失业保险等社会保险费，全部费用由甲方从乙方工资代扣代缴。第七条：劳动合同的变更和解除：甲方对乙方工作不满可以随时解除合同。第八条：本合同一式两份，均由甲方保管。本合同自07年12月12日起生效。甲方：乙方：生：通过讨论对问题的解决给出初步的结论， 07年12月12日 讨论分析（略）因此，我们在订立劳动合同时要注意合同的内容。四、劳动合同的内容及类型1、必要条款： 合同期限（有固定期限、无固定期限、以完成一定工作为期限）师：在对学生的回答做出评价的前提下，对这部分知识进行归纳。工作内容、劳动保护、劳动报酬、劳动纪律、 合同终止条件、违约责任等2、当事人可以协商约定的条款：试用期、培训、保守商业机密、福利待遇等3、劳动法禁止约定的条款：收取定金、保证金（物）、抵押金（物）专家提示：在签订劳动合同时要注意以下六方面：（一）未签合同先知法（二）合同形式、内容要合法（三）合同细节仔细审查（四）遇事不明勤咨询（五）陷阱合同要警惕（六）发生争议办法多师：提出问题，引导学生积极思考， 对学生的回答做出积极的评价，并做出有针对性的小结。生：在认真观看的前提下，认真思考的老师的问题，积极发言，解决问题。使学生在感观体验的基础上能对存在的问题做出正确的思考，并在老师的指导下掌握有关的知识。应用新知体验成功课内练习：小组交流合作签订一份劳动合同。（发下劳动合同书）师生评析师：根据学生的活动情况进行指导。并对合同的有效性进行讨论与小结。生：利用同桌间的交流与合作完成劳动合同的签订。通过同桌合作签订合同使学生对学习的内容能有一个更清晰的认识，感受成功，体会理论要与实际相结合的理念，以达到学以致用的目的。小结一、劳动合同的概念二、订立合同的程序三、订立劳动合同需遵循的原则四、劳动合同的内容及类型生：通过思考对本节的知识进行一个概括。师：针对学生的回答做出总结使整堂课首尾相顾，前呼后应，有因有果，浑然一体，使学生有一个完整的统一感。作业布置1、成长手册P69-722、学生用书P112-1243、收集有关保护劳动者的合法权益方面的法律资料生：独立完成练习与收集资料，并与同学进行交流。使学生能够巩固所学的内容，通过材料收集进一步增强他们的法律意识和学习的主动性与积极性。板书设计：签订一份有效的劳动合同一、劳动合同的概念 学生探讨：二、订立合同的程序 三、订立劳动合同需遵循的原则 四、劳动合同的内容及类型 .课后反思：通过这堂课的教学我觉得各环节的处理上是比较符合学生的实际情况的。考虑到中职学生的知识面、学习兴趣与现状，在教学中为了更好地激发他们的学习兴趣，更好地体现学生的主体意识，我特地利用他们爱表现自我的特点，通过设计一个小品链，使他们能在活动中初步体会到学习的乐趣，对他们学习的积极性起到了一个很好的调动作用，并让他们从小品中发现问题，探讨问题，解决问题，充分发挥学生的主体性和创造性。在师生互动和生生互动中共同完成本节课的教学，使学生对知识的掌握上已达到了不错的效果。新课改要求教师要善于给学生时间，若是再放手让学生自我归纳，适当地加以点拨，这堂课就显得更加完美了。