《应有格物致知精神》第一课时.doc

《应有格物致知精神》第一课时教学设计
湖南省常宁市蓬塘中学 周朝建
【教学内容】《应有格物致知精神》第一课时
【教学目标】
知识与能力目标：掌握本文的生字词。
过程与方法目标：1.理清文章的结构。
2.理解真正的格物致知精神。
【教学重点】
1.熟悉字词。
2.了解作者。
【教学难点】
1.理清文章的结构。
2.理解真正的格物致知精神。
【教学方法】自主探究法、朗读法、讲授法、问答法。
【教学过程】
一、导入
同学们，今天我们来学一篇诺贝尔物理学奖得主的演讲词。
二、字音字形
肇（ ）事 瞭（ ）望 余姚（ ）
不知所措（ ） 彷（ ）徨（ ）
三、自由朗读，把握演讲思路
1、第1段，介绍演讲基本内容，向大家谈谈中国学生应怎样了解自然科学。
2、第2-5段，分析指出传统的中国教育并不重视真正的格物致知精神。
（1） 第2段，提出什么是真正的格物致知精神。
（2） 第3段，解释中国教育不重视真正的格物致知的原因。
3、 第6-12段，分析格物致知精神在科学研究中的重要性。
（1） 第6-10段，指出新的知识只能通过实地实验得到。
如何实验？过程是积极的、有计划的。需要眼光、勇气和毅力。
（2） 第11-12段，以亲身经历指出轻视实验，不愿动手是无法取得学术上的进展的。
4、 第13段，指出真正的格物致知精神应成为中国文化的一部分。
四、 深入研讨
1、 什么是真正的格物致知精神？
明确：探究事物获得知识。