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高中数学奥赛系列辅导资料:数学学习中的学法指导.doc

上传人:xrp****65 文档编号:8993704 上传时间:2025-03-10 格式:DOC 页数:9 大小:222.88KB 下载积分:10 金币
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资源描述
数学学习中的学法指导 【内容综述】   本讲就数学学法中常用的几个策略作了介绍,第一就是要不断掌握有用的先进武器——数学公式、定理;第二,要加强对数学概念的学习理解,在一些利用概念分析,可能减少计算一的试题中,应尽量减少计长算量,提高解题效率;第三,提供了一个面对较难试题的思维策略:反客为主,欲擒故纵……第四,其它 【要点讲解】   §1. 武器精,巧解题   若能不断掌握一些有用的课外公式,无论是解高考试题,还是解数竞试题都是有用的,尤其是高考现今强调创新,出活题考能力;而高中数竞一试又往高考靠,并且数竞从来就是在出活题考能力(当然它要求的知识面更广,基础更坚深),二者关系极为密切,这一节,我们介绍两个课外的有用公式实理,供大家参考。   1.等差数列中,                       ①     证明           例1.设等差数列满足且Sn为其前n项之和,求Sn中最大者。 (1995高中全国数竞赛题) 分析:若等差数列中,满足         则Sn最大。或当Sn=Sm时,取最大值   解:    由题设: 得           故由等差数列前n项和是二次函数,可见是最大和   说明 本题若用常规解法,就需由题设,求得再去解            求得n=20.计算量较大。   例2.等差数列,的前n项和分别为Sn与Tn,若   (1995年全国高考试题)   分析 本题若按解答题做,推理、论证计算相当繁杂,但若利用公式①就非常简单   解         ∴   例3.设等差数列的前n 项和为Sn,已知 , 求公差d的取值范围.   解:        即      又∵         故   2.三面角余弦公式  在如图三面角O—ABC中。设面角∠AOB=Q,   ∠AOC=Q1,∠BOC=Q2, 二面角A—OC—B   大小为,则有公式   ,②    称为三面角余弦公式或三射线定理。当时,就是主几课本中复习题的公式。它的证明可在如图的基础上,作CA、CB分别垂直OC、于C、连AB,分别在△AOB、△AOC、△BOC得用三角函数可分别将AB、BC、AC用Q、Q1、Q2及OC的关系表出,最后再在△ABC中利用余弦定理求得公式②   本公式无论在高考试题还是竞赛试题,多有应用。   例4.已知二面角M—AB—N是直二面角,P是棱上一点,PX、PY分别在平面M、N内,且。求大小?(1964,北京赛题)   解:利用三面角余弦公式   得             ∴   例5.已知四面体S—ABC中,,,设以SC为棱的二面角为,求与、β关系。   解:由三面角余弦公式及题设,得    ,   ,故有       解之,得           例6.已知正四棱锥P—ABCD的侧面与底面夹角为L,相邻两侧面的夹角为β,求证:     (1981 上海竞赛题)   证:设PO是棱锥的高,O是底面ABCD的对角线交点     作OE⊥AD,     则PE⊥AD,     从而∠PEO是侧面与底面所成角;     作BF⊥PC,连DF,易证∠DFB即两侧面间所成二面角的平面角β.     设侧棱长为a,底面边长为b。则侧高为,则由三面角余弦公式有                               =          =          =     又由三面角P—BCD知                ∴                                例7.如图正方形ABCD所在平面与正方形ABEF所在平面成面角,则异面直线AD 与BF所成角的余弦是_____________。(1996年全国高考试题)   解 ∵AD,BF所成角,即BC与BF所成角,由三面角余弦公式,有               说明:由上面几道在高中竞赛或全国高考试题解答中,显然课外的公式,担供了极其简捷的解法,若不用这二公式,尽管问题也能解决,但要繁杂得多   这里我们才给了两个课外的有用公式,在本教程的其它章节,更介绍了许多有用的方法和公式定理,也希望同学们在今后的解题实践中,不断总结,发现更多更好的解题方法,策略和武器,为不好数学,争取得更大成绩而努力, §2 大概念 小计算   要学好数学,一定要重视概念的学习   例8.已知集合   的值。(1987.全国赛题改编)   分析:根据集合元素的互异性,由N知X,Y皆不为0,又由M=N,故知可见,从而xy=1,进而x、y可求   解:由题设知x、y≠且xy=1,∵且M=N,∴解方程组      得x=y=-1,舍去x=y=1(∵与元素互异矛盾)   代入原式=-2+2-2+…-2= -2.   说明:这时重在概念分析,计算量较小。   也可发先就x、y是否为1讨论后得出原式=4002   或;进而去求x、y的值,舍去4002-解,得出-2的正确结论。   例9.过抛物线的焦点F作一直线交抛物线于P、Q两点,若线段PF与FQ的长分别是p、q,求的值    (2000年全国高考)   分析:本题若按解答题作,需对一般情况进行计算,比较繁杂,而若概念清楚,再结合抛物线道径长,可见令p=q即可迅速求解。   解 令p=q,则   由抛物线,可见,根据通径长为,应选C。  例10 如图, OA是圆锥底面中心O到母线的垂线,OA绕轴旋转一周所得曲面将圆锥分成体积相等的两部分。求母线与轴的夹角的余弦值   分析 若能洞察旋转体体积求法真谛,本题从题设可转化为以PO原圆锥体积之半,于是可轻松地得出方程        解 设原圆锥母线长为1,则底半径经,(为圆锥顶角之半),高,,设AD⊥PO于D,则于是       由  ,得   解得 ,         应选C   说明:在这一节中,我们主要介绍了解题中减少计算量的一种方法,希望同学们加强概念理解,尽量通过多思,找到巧解妙算解决问题的办法。在今后的章节中,我们还会介绍更多的不同于课内知识的数学概念和方法,希望大家能够认真学习,掌握各类问题的解法。 §3 反客为主,欲擒故纵 数学习题的解决,往往都不是一帆风顺而是充满艰险的。 例11.若   试求的值   分析 欲求有关的下弦,要先去求有关β的函数关系β(),然后再消去β从而得出的欲求值,这种策略,不妨称之为“反客为主,欲擒故纵,”在很我场合这种策略行之有效。   解 由①得           由②得      .   于是         化简得          ∴ (已舍绝对值>1的另根)   例12.已知   求证:   分析 题设中有的三角函数,并有参数a、b、c。但题断中不含的三角函数,可见应设法消去,为此应先求出关于a、b、c的关系,再设法消去。   证:由已知易得       由①可见      代入②,再化简即得      说明:这一节,我们介绍了一种遇到疑难问题时,可能采用的解决问题的思想方法,也即是战争中的正面强改不下时,就考虑迂回进攻的战略战术,在数学竞赛试题的解决中,应时刻准备应予这种情况的出现。   例13.当x=-1, x=0, x=1, x=2时,多项式取整数值,求证:对于所有整数X,这个多项式都取整数值。(1988 俄)   证:注意到 (★)   由题设知    d=p(0), a+b+c+d=p(1),    都是整数,故a+b+c也是整数。又    p(-1)=2b-(a+b+c)+d   是整数,故2b也是整数,而    p(2)=6a+2b+2(a+b+c)+d   是整数,可见6a也是整数。又易证是整数,从而由(★)可证各P(x)是整数。   说明 为证P(x)是整数,就需证明a、b、c、d是整数系数,这里借助于构造★式,转证6a、2b,a+b+c,d为整数,从而证出p(x)是整数,这也是迂回证法,竞赛数字中采用的方法很多,希望大家认真,能认真坚持学习。 【同步达纲练习】   1.①试通过已知锥体,台体公式,概括出一般的拟柱体公式      其中分别表示上、下底面积,表示中截面积。     ②用上述公式求解 若三棱柱ABC—中,若E、F分别为AB,AC中点,平面EF将三棱柱分成体积为,的两部分,则:=________.(1990年全国高考题) ★★2.设|m|≤2,试求关于x的不等式      恒成立的x取值范围 ★★3.关于x的方程      有实根,求实数a的取值范围. 参考答案 【同步达纲练习】   1.①注意利用;     ②特殊化原三棱柱为边长为2的正三棱柱,易求得,代入拟柱体公式,得   2.构造函数,求系数x范围。    (Ⅰ)当|x|>1时,    (Ⅱ)当|x|<1时,    (Ⅲ)|x|=1 时, X=1   综上,,原命题成立。   3.解关于a的方程,得    (Ⅰ)当    (Ⅱ)时,        当    (Ⅲ)又由   可见时 故 21世纪教育网
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