第十二章机械能和内能教学案.doc

吴桥中学九年级物体集备课教学案
课题：动能 势能 机械能
课型：新授课 时间：
执笔：赵永锁 审核：姜佑祥
[学习目标]１、知识与技能：
（1）了解能量的初步概念。
（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。
（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。
（4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。
2、方法与过程：
（1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换
（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
3、情感、态度、价值观：
（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。
（2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。
（3）学会自己查找资料，培养自学的能力。
[学习重点] （1）能量概念的建立;（2）动能和势能概念的建立
[学习难点] （1）探究动能与那些因素有关的实验
（2）探究重力势能与那些因素有关的实验
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
自然界的物体和能量是分不开的，那我们今天就来好好研究一下。
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
（1）、江河里流动的水具有 能。如果在江河上修筑拦河坝，抬高坝内水位就能增大坝内水的 能。当这些水流下带动发电机发电时，机械能转化为 能。
（2）、“跳高”是一项常见的体育运动，跳高运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，助跑是为了（ ）
A． 增大运动员的惯性 B．增强运动员表演的观赏性
C． 增大运动员的动能 D．避免运动员受伤
（3）一游客在乘缆车匀速上山的过程中，他的动能______，机械能______。(填“增大”、“减小"或“不变")。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？
　　利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
　　不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
　　物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。
　　(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
　　引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”
　　列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。
　　演示课本图1-1实验，实验可分三步：
　　①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。
　　②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。
　　③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。
　　演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
　　(2)势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。
　　解释弹性形变：物体受到外力作用而发生的形状变化，叫做形变。如果外力撤消，物体能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。列举事例说明物体的弹性形变。如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。
　　被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。
　　列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。
　　引导学生讨论树上结的苹果是否具有重力势能？通过讨论使学生理解“一个物体能够做功”的含义。能够做功只是说物体具有了做功的“本领”，但不一定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。
　　(3)机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量？（具有重力势能）继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能？通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。
　　动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。
　　(4)能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
四、导学导练：
①、下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是
②、现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。以下有关于弹簧门被推开后自行关闭的过程中能量转化的说法，正确的是 （ ）
A.弹簧的弹性势能转化为门的动能 B.门的动能转化为弹簧的弹性势能
C.门的势能转化为弹簧的动能 D.弹簧的动能转化为门的势能
③、如图所示，是小朋友坐滑梯的情景，下列说法正确的是（ ）
A．滑道表面很光滑．是为了增大摩擦
B．小朋友下滑过程中速度增大，机械能增大：
C．小朋友从滑梯上滑下后，由于惯性在水平面上还能滑行一段距离
D．下滑过程中重力对小朋友不做功
④、如图，人骑自行车从坡上下来时，速度会越来越大，在这运动过程中（ ）
　　A．人和车的动能增大
　　B．人和车的动能减小
　　c．人和车的重力势能增大
D．人和车的动能保持不变

⑤、汶川地震后的5月14日，我空降兵15勇士不畏牺牲，勇敢地从4999m的高空跳伞执行侦查营救任务，为上级决策提供了第一手资料，为组织大规模救援赢得了宝贵时间，受到了中央军委的通令嘉奖。跳伞勇士在空中匀速下落的过程中，他的（ ）
　　A．重力势能增大，机械能增大 B．重力势能减小，机械能增大
C．重力势能减小，机械能不变 D．重力势能减小，机械能减小
⑥、跳水运动是奥运会的正式比赛项目，我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。比赛中，跳水运动员从腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，在整个空中运动过程中，运动员的（ ）
　　A．动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能不变
　　B．动能先增大后减小，重力势能减小先后增大，机械能不变
　　C．动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能增大
D．动能先增大后减小，重力势能先减小后增大，机械能减小
⑦、“神州六号”载人飞船的返回舱下落到地面附近时,由于受到空气阻力而做减速运动。在减速下降的过程中,返回舱的 ( )
　　A.动能增大,势能减小 B.动能减小,势能减小
　　c.动能不变,势能减小 D.动能减小,势能增大
五、课堂小结

六、教学反思

课题：内能 热量（一）
课型：新授课 时间：
执笔：赵永锁 审核：姜佑祥
[学习目标] 1、了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能；
2．能简单描述温度与内能之间的关系；
3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程；
4．了解热量的概念，知道热量的单位。能正确使用“热量”这一术语，会进行关于物体吸、放热的简单计算；
5．了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
[学习重点] 目标1、5
[学习难点] 目标2、4
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
让同学们看一段视频，了解扩散现象。
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1．如图1，看见__________________现象，说明_____________及___________________；
2．如图2，看见_____________________现象，说明________________________。

图1 图2
分子动理论的主要内容：
1、________________________________________________________________________；
2、________________________________________________________________________；
3、________________________________________________________________________；
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1、内能
如同运动着的物体具有动能一样，做无规则运动的分子也具有_______；如同弹簧相互联系的物体具有弹性势能一样，分子间存在引力和斥力的作用，因此也具有_______。
物理学中，我们把____________________________和______________的总和叫做物体的_______。
思考：0℃的物体没有内能？结论：一切物体都有_______能。
2、实验探究：影响内能大小的因素
分别在两个盛有冷水和热水的玻璃杯中个滴入以滴墨水，观察哪杯中的墨水扩散的快？
⑴温度高—扩散_________—分子运动__________—分子动能_________—内能_________；
⑵温度低—扩散_________—分子运动__________—分子动能_________—内能_________。
实验结论：物体的温度______时，物体内所有分子的动能的总和就_______，物体的内能就________。
物体内部大量分子的无规则运动跟温度有关，所以物体内部大量分子的无规则运动叫做_______运动。物体的内能也叫做_______能。
想一想：
（1）内能与机械能是一回事吗？
（2）比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。
3、改变物体内能的一种方式————热传递
热传递过程中①存在着_______温物体和_______温物体（或同一物体存在着_______部分和_______部分）；②由于热传递，高温物体温度______，内能______；低温物体温度_______，内能_______。
热传递发生的条件：_____________________________________。
热传递现象的实质是：________________________________________________________。
热传递就是_______的转移。
4、热量
物理学中,把物体在热传递过程中_______的多少叫做热量,用符号_______ 表示.
热量的单位与能量的单位相同,也是_______。
热量是热传递过程中才出现的物理量，对于一个物体，只能说：“_______热量”或“_______热量”，绝对不能说“具有热量”。
物体吸收热量，内能_______；物体___________，内能减少。
物体温度升高，内能_______；物体___________，内能减小。
三、例题分析：
思考：物体的内能增加，温度就一定会升高？物体的温度不变，内能就一定不变？
四、导学导练：
1、为什么液体温度高比温度低蒸发的快？炒菜比腌菜进味快？
2、一杯100℃的水与一缸75℃的水具有的内能，哪个多？
3、对于热运动的认识，下列说法中哪些是正确的？（ ）
A、0℃时的分子的热运动停止，所以物体在0℃时没有内能；
B、物体吸收热量，分子的热运动一定加剧。
C、气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动；
D、物体温度越高，分子热运动越剧烈。
4、在空中飞行的球，它具有的能量是（ ）
A．内能和动能 B．内能、动能和重力势能
C．重力势能和动能 D．重力势能和内能
5、关于温度、热量和热能，下列说法中正确的是（ ）
A．0oc的冰热能为零
B．物体的温度越高，它所含热量就越多
C．两个物体的温度相同，它们之间就不能发生热传递
D．物体吸收了热量，物体的温度一定会升高
五、课堂小结
六、教学反思
课题：内能 热量（二）
课型：新授课 时间：
执笔：姜佑祥 审核：姜佑祥
[学习目标] 会进行关于物体吸、放热的简单计算
[学习重点] 热量的计算
[学习难点] 热量的计算
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
夏天在同样的太阳的照射下，为什么海水凉快，而沙石地面非常炎热呢？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
烧杯序号
液体种类
质量（g）
初温（℃）
末温（℃）
加热时间（min）
A
水
100
18
28
8
B
水
100
18
33
12
C
煤油
100
18
28
4
D
煤油
150
18
28
6
条件(相同点):两杯相同质量，加入同规格电加热器同时通电。(注：同规格电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，加热相同时间内即放出的热量相同。)
(不同点):一杯盛水，一杯盛煤油。
1、比较AB两个烧杯的实验记录，可得结论是：
_____________________________________________________________________；
2、比较AC两个烧杯的实验记录，可得结论是：
_____________________________________________________________________。
结论：
１、___________的某种物质温度每升高___________吸收的热量叫做这种物质的___________，简称___________，符号___________。
2、比热容是___________的一种性质，它只与___________有关，与物质的体积和质量等因素无关。
3、比热的单位： 在国际单位制中，比热的单位是___________，读作__________________。
水的比热是________________________，其物理含义是：________________________________________________________________。水的比热很___。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
（一）讨论自学内容
（二）热量的计算
铝的比热是0.88×103 J∕（kg. ℃）
质量为1kg的铝温度升高1℃，要吸收的热量是________________ J。
质量为1 kg的铝温度升高 (t－to)℃，要吸收的热量是________________ J。
质量为mkg的铝温度升高(t－to)℃ ，要吸收的热量是________________ J。
如果升温的不是铝，而是其他的物质（比热是Ｃ）。质量为m kg的该种物质温度升高(t－to)℃ ，要吸收的热量是________________ J。
质量为m kg的该种物质温度降低 (to－t)℃ ，要放出的热量是________________ J。
总结：Q吸=______________________ ；Q放=______________________ 。
(三)例题分析：
例1太阳能越来越受到人们的重视和广泛利用。一太阳能热水器内装有50kg的20℃的水，在太阳下照射6h后，水温升高了40℃，问水吸收的太阳能是多少J？

例2经测试，一只装水2kg的家用保温瓶，经过24h，瓶内的水温从95℃降低到65℃。问这段时间内，瓶内水的内能减少了多少？

例3甲杯里装有200g、25℃的水，把它加热到60 ℃ ，吸收的热量是________Ｊ，乙杯中装有100g 、20 ℃的酒精，使其温度升高40 ℃需吸收的热量是________Ｊ，如把加热后的水和酒精混合在一起，那么它们之间___________热传递。这是因为____________．
四、导学导练：
1、下面叙述中不正确的是（ ）
A．某物体温度升高1℃吸收的热量，跟温度降低1℃放出的热量相等
B．质量相等的不同物质升高相同的温度，吸收的热量不相等
C．热量是机械能改变的量度
D．冷水和热水的比热相同
2、为什么在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷？
3、甲、乙两个物体的体积相同，它们的比热之比为1:2、密度之比为4:1，吸收相同的热
量后，升高的温度之比为（ ）
A．1:2 B．2:1 C．1:8　D．8:1
4、甲、乙两物体，它们的质量之比是3 : 2，当甲、乙两物体放出相等的热量后，甲物体降低的温度是乙物体降低的温度的二倍，则组成甲、乙两种物体的物质的比热之比是 .
5、用一质量为0.4千克的铝锅盛3千克的水，把水从20℃加热到100℃，共需要吸收多少的热量？（铝的比热为0.88×103 J/(kg·℃)），水的内能增加多少？

6、 在常温下，将一高温铁块放入水中冷却，设铁块放出的热量为1.8×105J，假定放出的热量全部被500g温度为30℃的水吸收，则吸热后，水的温度将升高多少？

五、课堂小结

六、教学反思

课题：做功和内能的改变
课型：新授课 时间：
执笔：赵永锁 审核：姜佑祥
[学习目标] 1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；
2、通过实验探究，了解做功是改变物体内能的另一种方式
[学习重点] 做功是改变物体内能的另一种方式。
[学习难点] 做功能量之间的转化。
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
思考采用哪些方法可以使铁丝的温度升高，内能增大？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
使铁丝的温度升高，内能增大可以通过__________________或____________________的方式来实现。
仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，______（能或不能）断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的，说明做功与热传递对于_____________________________是等效的。
热传递的实质是内能的__________过程，能的形式_________（有、没有）改变；做功的实质是能的________过程，能的形式______（有、没有）改变。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1、演示压缩空气引火仪的实验
实验中看到_______________，说明_______________________________________________。
例：自行车轮胎打气时，打气筒也会_______，这也是由于____________________________的缘故。搓搓手会感觉热是由于____________________________。钻木取火是由于____________________________等。
结论：对物体做功，物体的内能______，是______________能转化成______能。
2、演示点火爆炸
在瓶内装入少量的酒精，由于酒精的蒸发，瓶内存在酒精蒸气。注意瓶塞跳起时在容器中看到_______________，说明_______________________________________________。
例：空气推动塞子（如图）,当塞子跳起时，瓶内出现了_____，说明_____________________________________________。
结论：物体对外做功，物体的内能______，是______能转化成____________能。
四、导学导练：
1.做功可以改变物体的内能，对物体做的功越______，物体的内能增加得越______，物体对外做的功越______，物体的内能______得也越多，所以用______量度内能的改变。
2.做功改变内能的实质是：____________________________________。
3.内能的单位是______。
4.国际单位制规定：各种形式的能的单位都是______。
5.做功和热传递对改变物体内能是______的：
(1)不同的方法产生了______的效果
(2)物理过程中的区别： 做功是____________与______之间的______，热传递是物体之间内能的______。
6.热传递和内能的改变
（1） 物体__________热量，内能可能增加；
（2） 物体放出热量，内能可能____________；
（3） 用__________量度内能的改变。
五、课堂小结

六、教学反思

课题：热机和热值
课型：新授课 时间：
执笔：赵永锁 审核：姜佑祥
[学习目标] 1、通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理；
2、借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；
3、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的意义；
4、从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表；
5、会进行燃料燃烧放热的简单计算；
[学习重点] 燃料燃烧放热的简单计算
[学习难点] 热机的工作循环
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
我们都知道在自然中有各种用燃料的机器，你能说出哪些机器以及他们用的燃料吗？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1、热机是将燃料燃烧产生的______________燃气的________能转化为__________能的装置。
2、常见的热机可分为___________和___________。
常见的内燃机是______________和______________。
常见的外燃机是______________。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
一、热机
1、内燃机的工作原理____________________________________________________________。
2、汽油机在工作时,活塞在汽缸里做往复运动,活塞从汽缸的一端运动到另外一端的过程叫做一个______________.
思考：吸气冲程燃气会进入汽缸是因为__________________________________________；
压缩冲程看到______________，_____能转化为______能；
做功冲程中燃气能做功是因为______________，_____能转化为______能；
3、内燃机的工作过程由______________、______________、______________和______________四个冲程形成一个工作循环，每个工作循环活塞往返_________，飞轮转动_________，对外做功___________，在汽油机工作的4个冲程中，只有__________冲程是燃气对活塞做功，内能转化为机械能；其于三个冲程都是靠消耗飞轮的__________能，依靠飞轮的________来完成的。
二、燃料的热值
1、实验表明:质量相等的不同燃料,完全燃烧所放出的热量一般是 (相同/不相同)。
2、________某种燃料________燃烧放出的热量叫做这种燃料的________（q）。
3、 质量为m的燃料完全燃烧所放出的热量为: ________________。
4、q的单位: ________。
四、导学导练：

1、内燃机在做功冲程中，高温气体迅速膨胀而做功，此时这些气体的温度和内能变化的情况是 （ ）
A．内能减少，温度降低
B．内能增加，温度升高
C．内能减少，温度升高
D．内能增加，温度降低
2、如图是汽油机的 冲程。在此冲程中，气缸中的气体体积 ，压强 。（填“变大”、“变小”或“不变”）

3、柴油机的飞轮转速是1200r/min，则每秒钟该柴油机完成 个工作循环，做功 次，共完成 个冲程，若每次做功为500J，则柴油机的功率为 W。
4、柴油机是工农业生产中常用的热机，已知某型号柴油机得效率是30%，在柴油机内完全燃烧2kg柴油能放热 J，这些热通过柴油机得转化能对外做有用功 J，（柴油的热值是3.3×107J/kg）
5、各家各户都要烧水煮饭,有关参数如下表所示.
天然气的热值7.2×107 J/m3
电器的效率90% 燃气炉效率30%
电费0.40元/度 天燃气费2.00元/m3
小明仔细记录了他家每天烧水、煮饭、炒菜需要的时间,并把它折算成烧水时间,相当于每天要将20kg的水烧开,而这个月的平均气温为20℃.试问:
(1)一个月(按30天计)加热水要吸收多少热量?
(2)小明家有燃气灶具,也有电器灶具.由于电费比天然气费要便宜而效率高,但天然气的热值高,那么他是用电更划算、还是用天燃气更划算呢?请你通过计算后回答.
五、课堂小结

六、教学反思

课题：机械能和内能的相互转化
课型：新授课 时间：
执笔：赵永锁 审核：姜佑祥
[学习目标] 1、辩析做功和热传递的相同点和不同点
2、实例分析,运用吸放热公式和热值公式进行计算
[学习重点] 辩析做功和热传递的相同点和不同点
[学习难点] 实例分析,运用吸放热公式和热值公式进行计算
[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
我们所学的机械能和内能是两种独立的能量吗，他们可以相互转化吗？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1、炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用_______的方法减少了气体的内能．食物放进冰箱后温度降低，是用________的方法减少了食物的内能．
2、冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过 的方式增加了手的内能；后者是通过 的方式增加了手的内能。
3、在使用打气筒给自行车轮胎打气时，当用力向下压活塞，对于筒内的气体来说，可以增大的物理量是( )
A ．体积 B ．热量 C ．内能 D ．质量
4、下列现象中，利用内能做功的是 （ ）
A、冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和
B、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花
C、在烈日之下柏油路面被晒熔化了
D、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起
5、程跃同学打乒乓球时不小心将球踩瘪了，但没有破裂对于球内气体没有发生变化的物理量是( )
A．质量 B．密度 C．压强 D．体积
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
例题分析：
例1： 飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低．要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内．在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的( )
A.温度升高　内能增加　　B．温度降低　内能减少　
C.沮度升高　内能减少　　D．温度降低　内能增加
例2：小明家新安装了一台容积为0．5m3的太阳能热水器，加满水后，经过4h阳光的照射，水温由原来的20℃升高到了40℃．问：在这4h内水吸收了多少热量?若这些热量由效率为20％的火炉燃烧焦炭来提供，则需要燃烧多少千克焦炭?[水的比热容c水=4．2×103J／(kg．℃)、焦炭的热值q=3．0×107J／kg]

四、导学导练：
1、下列四个事例中，属于利用热传递改变物体内能的是( )
A. 双手摩擦能发热 B. 烧水时水温升高
C. 锯木材时锯子发烫 D. 钻木取火
2、现代火箭用液态氢作燃料，是因为它具有( )
A．较大的比热 B．较低的沸点 C．较大的热值 D．较高的凝固点
3、当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的_________能转化为壶盖的机械能。
4、柴油机是工农业生产中常用的热机，已知某型号柴油机的效率是30%，在柴油机内完全燃烧2kg柴油能放热________J，这些热通过该柴油机的转化能对外做有用功______J。（柴油的热值为3.3×107J/kg）
五、课堂小结

六、教学反思

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