国培置换心得.doc

国培计划”脱产置换研修学习心得 刘振中 刘振中，来自濮阳县第二实验小学，我带着领导沉甸甸的信任，带着教学的困惑，带着同事的期盼来到河南师范大学，参加脱产置换研修班的学习。我感到十分的荣幸，同时也感谢我们学校的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。所以这个任务既光荣又艰巨。7月18日上午举行了开班仪式,下午开始上课。在这几天的培训生活中，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教授、专家。每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 此次培训，让我充分认识到国培的重要意义，国培计划是国家为提高我省城镇农村中小学教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。项目的实施可以为我省城镇农村地区培训一批在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用的骨干教师；促进我省师范专业人才培养模式的改革、教育实习基地的建设，提高师范生的教育实践能力；发展我省在教师教育改革、服务基础教育方面的引领作用。 一、教师应该接受新的理念 教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。 二、开阔了视野，拓展了思维 中外教育教学目标和导向的不同，造成教育教学效果的极大差异。例如在听了专家的讲座后，我深深体会到，要注重学生创新性与开放性思维的培养，教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。在强调提高学生学科成绩的同时，也应强调学生的价值观教育和道德教育.培训学生对真理、正义、诚信、责任感的追求。教师要尊重学生经验，发展学生个性，因材施教。 三、教师要富有创新精神，培养学生创新意识 在教育改革、课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，在模仿、学习他人经验的基础上，不断总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。努力创新，在教育教学中，展示自己的创新成果，从而在潜移默化中培养学生的创新意识。 培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!为期二个月的学习已经过了一半，刚来学校的时候的情景仿佛还在眼前，我在这里不仅仅学习到了知识，还交到了很多朋友，开阔了眼界。回到原来的工作岗位去大展身手，去用我们在这里学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的回报对我们满怀希望的领导、同事，去回报对我们有着殷切希望的学校，去回报社会。我们一定会在以后的工作中交出一份让家长，让学校，更是让自己满意的答卷2016年国培置换脱产研修心得 刘振中 2016年7月，伴随着如火的骄阳，我们来到了中原名城新乡，踏进了风景如画的校园河南师范大学， 开始了第二阶段的“国培计划”骨干教师置换脱产研修项目的学习。 国培项目组的领导为学员们精心安排了多元化的学习，包括专家引领、实景课堂、岗位能力提高、技能提高实训等多种方式，还注重于专业理念把握与师德为重感受、专业知识巩固与能力提高实训、共同探索与思考（构筑学习共同体）合作交流、指导与学员体验相结合、经验总结与反思相结合经验分享交流。其中的关注点在：强化师德观念、更新幼教理念、着眼幼儿园需要、提高幼儿园岗位能力、注重诊断与问题解决、促进专业发展，这些都与我们的实际工作息息相关，让我们更大程度地去提高自己的水平。 前期的理论学习阶段，各位专家老师给我们带来了一堂堂精彩纷呈的讲座，我认真地听着，仔细地做好笔记，这些全新的教学理念和教育观给我带来了强烈的冲击，我经受了一次全新的身心洗礼，感觉到自己的眼界更加宽阔，在今后的工作中找到了明确的教育方向。 后期的实践学习阶段，老师从读、写、画、做、弹、唱、跳、演、计算机练习、实景课堂教学各个方面入手，手把手地教大家。这些无一不是我们实际教学中必须用到的技能技巧，老师兢兢业业地教，我如饥似渴地学，仿佛又回到了充满书香的菁菁校园。 以后，我们会继续在网络上进行了远程培训， 到时收益会更颇多。讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，会为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解会使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。 通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名小学教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。