资源描述
备 课 组： 语文 年 级： 八 备 课 人： 方金
阿长与《山海经》练习
第一课时
★常识检测
1．给下列加粗的汉字注音。
骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 保姆（ ）
2．找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①……说得阔气一点，就是我的保母。（ ）
②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（ ）
③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。））
④书的摸样，到现在还在眼前……（ ）
3．解释句中加粗的词语。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。
A．切切察察——
B．絮说——
②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
顺顺流流——
③但到憎恶她的时候，—例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
谋死——
④我惧惮她什么呢！
惧惮——
4．填空：
（1）、本文作者 ，伟大的 、 、 ，原名 ，字 。小说集有《 》、《 》《 》等，散文集《 》。
（2）、根据课文内容填空。
文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是： 1）_____________________2）____________________；对阿长产生敬意的原因又是：3）____________________；4）____________________；5）____________________。
★（阅读课文，完成问题）整体感知：
1．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物――阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？
2．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？
5．然而，最让“我”对她产生敬意的是什么呢？
6、课文围绕长妈妈写了哪些事情? 哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
7、你认为她是一个怎样的人？作者对阿长的感情怎样？
第一课时参考答案
常识检测参考答案：
略
整体感知参考答案：
1、不是。她只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。（地位低下，不被人重视)。
2、写了阿长切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相。表现了长妈妈饶舌多事，不拘小节性格。
3、（1）元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……（2）说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。
在这些烦琐的规矩中，详细写了“元旦辟头的磨难”。对我来说，除夕最快乐的事情是用压岁钱买回自己喜欢的东西。而长妈妈却让我道恭喜、吃福橘。对我来说，这的确是一种“磨难”；但对阿长来说，这是保证孩子平安的一种最好方式。这恰恰表现了阿长的真诚和善良。
4、长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对她就有了“特别的敬意”。需要我们注意的是，“长毛”的故事在令人捧腹的同时，又使我们看到了长妈妈的无知和淳朴。
5、为“我”买回渴慕已久的《山海经》。这也是我们本文的写作重点
6、A、交待“阿长”的来历； B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态； C、她懂得许多规矩；比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等； D、讲“长毛”的故事； E、给“我”买《山海经》。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
7、明确：她是一个没有文化、粗俗、好事、很不幸，而又心地善良、热情朴实的人。作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服――不耐烦――空前敬意――新
自学检测参考答案：
1、从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。 3、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。
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